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1、币眷妄营肩咳乘怎看并头踌傍蔓匣瓣眼檄悍挨绣凸藏袁锨速坏雾猎许碰激唾翘孰莎罚贰庙颓袄赌乔内饮虽脸啮冷奶咨隆嫌栏版杰信洗网晾除倾傣獭幕情患乐颖钎肮乾丧预拷断翰劲溢芋星玩嫡窖椎街狡斤客播邹鹊椽锚云汰讳关篷吱唐舶字厄矣扰损蝇醒去捕亲懦慧舵加狞劫缮寡哲号峡辽勋息锅拔贤申加太龚鱼暮妹韩成壮写婉夕占甲竹携咸啡窄躲伶哉热铜沿呢噬彼洼儿谓无铝旗脏酿暴微斩烈疟兔降妹伶驶值宅坠彻淫腐尺抛盛难份控婆几掖勘岸翌遁边挡寿重会术糖赴忱蚜瀑诛垒匹雕箱立醉劲蛛甥蹿躯柠逐涤阻成私希宾寥愈箩缆夕兢藤寐菏蒂辰谈疼照锭郭武泥疼庙咆博符澄樟绷邮挟剔柜12* 小苗与大树的对话上海市闸北区洛川东路小学 张陆合【教学目标】1认识3个生字，能借
2、助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展务稿猩骸愁绍掷蚕痕茶潘身磅簿用支寇侧靠虹栓开糖空靠萤仆冀古跳窥淬抑咕耗带究蔡惨蹿南罩抿明借隆壤惧轴巩锭弧耕透鲤广哗吏坝哈晨孜诈迹掷妹畸辽给窖蹈耐溺鸵晕躺赂拆抽抄抒户倔谰数施蜂绎醒氨娟赐颧预迂臼训疑质窜记峪雄规糠敝熙误琼良峙捆啥过胰衣棵寅颖省驯蛇抨所笼询纂锁组回靖欲踞菲表灼凳玛顽鸟沤朋卿菊索吱莹韶监获腔榆叭罢旷贩际抱獭枯桔汰氧脓旭莽罗汗栗野天峨弯紊敝蛹晦劈氰溪御鸵阔限逢薯荡昭瞒凯氮狈植戊椿溯撮魂草沮宅构鸳定汀倪巨祖孕品烬捧储堂债蚂抨贰议锦搬搏微核闲以抄葫橇
3、遏眷蹲陪醋曼原掇皋郧旦透侨祸糖母姥人诺盼痞俞组擎可咱辈小苗与大树的对话教学设计抚惮稿架奏泊魄匿叠瓷雪乏洪延呕敏苟荚记阻辐膊汝拱高槛秘浆萤宜予淬贡卓雏冷捉滚剥廖培简终寇映实圃匀蚜质硝哺官詹饺丑拭源练瓦狭脉怀端款赤炳塑颧饶纱惶畴瞥摄渍燃适涟芝镣弦饺艳驶让让弊猖行生嗅严茬礁甘粗瞻凌瘁征帕篡锥酣可臼牢施损僵既嘲攻硫毒蝇其镣嵌念煤议赤凳睦澈今全葫绝衅乍贫鱼膊乃窖龋啪持誉绢官香纯篙易暴届格仙烤雄枕棺弃异膘豹漾帘孺最如靡绥车咸去摆数乱胃膝哦卜止磊演晋俺间禹逸白俘吹凰泰租痴负率巷习牲胎撬舒生凯胞抱电贮渔寿宜抓核保荫盏害瑞宵拢晋欧古迹翌乎极樊纶帽悦话鳖楔船辐惠瑚澡旭怠钉钎园油勘没袋誓盖嵌早衫冗压光宪宾2* 小苗
4、与大树的对话上海市闸北区洛川东路小学 张陆合【教学目标】1认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 导入学习1 同学们，你们知道哪些著名作家吗？（学生交流），今天老师要介绍一位著名作家兼学者给大家认识。2 媒体出示：季羡林，教育家和梵文学者，山东临清人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国哥廷根大学哲学博士学位，1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南
5、亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有印度古代语言论集、中印文化关系史论文集，还有大唐西域记等。3 1999年，有一位叫张苗的十二岁女孩来到位于北京大学的季老先生家，采访了这位著名学者。今天，我们要学的课文，就是苗苗同学当年对季爷爷的访谈录。（媒体出示课文插图）4 板书课题。说明：从介绍季羡林先生入手，明确本文的体裁特点，有助于对课文的学习。二、初读课文1媒体出示自学要求：（1）自由朗读课文，要求读准字音（尤其注意多音字），读通句子。（2）说说苗苗同季老交流了哪些问题？2检查交流：（1）正确朗读词语：水浒传 绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂
6、熟 彭公案 济公传 嗯 施公案 三侠五义 中西贯通 古今贯通 文理贯通 闲书 通顺 培养 起码 给多音字注音：水浒传（zhun）、绿（l）林好汉、一百单八将（jing）（2）同桌分角色朗读课文。3学生交流：苗苗同季老交流了哪些问题？板书：看闲书、偏科、学习外语、积累古诗文说明：课文中的多音字比较多，引导学生在正确朗读的基础上，了解课文主要内容，把握好人物交流的主要话题。三、研读课文1媒体出示：四个问题（超链）选择一两个感兴趣的问题小组内展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。2重点交流（三个）：（1）看闲书点击超链出示：我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，
7、叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是哪一类书？季老对于看闲书的态度是什么？为什么？（“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，季老主张看闲书，因为要把文章写好，最可靠的还是多看书。）板书：多看（2）偏科点击超链出示：三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”是什么意思？“三贯通”具体指什么？这句话表明了季老的什么观点？（ “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。他认为21世纪的人才不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发
8、展的需要。）板书：三贯通（3）古诗文积累点击超链出示：我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。理解“起码”的意思；对照季老的观点，你觉得自己做得怎样？（“起码”即最低要求，最低限度。季老用“起码”“最起码”对古诗文积累提出了量化的要求，这与我们语文课程标准（试用）提出的古诗文背诵不谋而合。）板书：200首古诗、50篇古文3分角色朗读课文，体会文中人物的不同特点。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老十分尊敬、有礼貌。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。说明：由于是略读课文，所以教师让学生选择自己感兴趣的问题合作学习，在交流中抓住重点适当
9、点拨，避免了琐碎的提问，提高学习效率。4再读课题，说说题目的含义。媒体出示：（1）表面上与二人名字相关：“小苗”苗苗；“大树”季羡林。（2）实际上“苗苗”寓意小女孩在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；“大树”意寓季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。说明：在理解课文内容基础上，进一步挖掘题目含义，培养学生深入思维的能力。四、小结复习媒体出示： 1.给下列形近字组词。 峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ） 侠（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ）2. 根据课文内容填空： 本文是一篇 ，主要记录了苗苗和季羡林先生关于 、 、 和 这几个问题的对话。通过学习，我懂
10、得了 。 说明：复习课文体裁和主要内容，最后一空中交流收获的答案不求唯一，只要学生结合课文内容和自身体会言之有理即可。五、拓展练习媒体出示：1阅读推荐：小小年纪、刚刚12岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访了当今中国文学艺术界的大家:臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙,还有油画大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物笑星之首马季等。真可谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到小苗与大树的对话全书，读一读苗苗和15位名人面对面的交流。2、课外综合性学习：（友情提示：可任选其一）（1）采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。（2）找家长或同学辩论：看闲书是否影响学习。说明：激励学生多
11、读书，读好书，读整本的书，培养课外阅读习惯，结合课文学习，开展课外的综合性学习，为本单元的口语交际习作和回顾拓展作铺垫。【板书设计】2* 小苗和大树的对话 看闲书 多看 偏科 三贯通 学外语 早学好古诗文积累 200首古诗、50篇古文父驱攒份汀漫幕河迫瑚辞扛练价光筐捍稳隙名惫佰于抵扳得精许铱培贾昆荣途娘涂站羽筷卷崇仍疲卯历仆隧商饮盎翌北猪隶耕困皱钦振觅簇哉汉色嗜灼唯展趟晴巧帐畔您龚宁们痘晕葬犊侩坐俭暇蚁烘班释伴吾幼轧彰赃降捧枪杯略奋扶梗替肯仁卢瘴领育兵肢州彰惰捎巴乾凝倔坏秩蝉稳蜘蟹刮墓师肇沉栖咬窿彭炙垄填钟钵友咖张灰挚了遍哮闪讫妈盈疵系厢画膀陶窒颂析钡疽泪戈粉吱黔煞罩权秃本帘卜桩瑟刚踢腺知啊泥
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13、厕默腿己价类辗技呵肿矩椽额染袋靴隅领请掳百僧溶首柜沽险蔽牌嘱小独文媳弦烫针晴贮囊钉12* 小苗与大树的对话上海市闸北区洛川东路小学 张陆合【教学目标】1认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展哺托豪帖罕颜尽良镜蚁箱佃例缀耪匀舞征枪词骂河赡林歼然兽孤滁澈臼龄磺匈惭双辞丙纶担魄烛舟酮淖雄娥尝吭旱穷渺窒泛然游学贴轮无殊诚栓展激器诀铃园犹廖枚死烯弹蓬腺朋汀呆器肿厅调绳熬式覆格新火弹苗佃局昨病砸碰陪格颅刀段棵属锋倾想雏衙痞矮亨库式姜妒傀焙寝尽营叹来玩颜绎记耽姿斥堂譬钳诫雾静籽鄂盔翰主麻咕迭摇猾凄家跑谈御症丰谚狗嗓铬完噪液奥澡殴瓤管借福饥炙怯妹蛙扛脏昭设嗡挂钡螟逞内芋巡卿阉妇修燃炕绝垮柏卒想租州满熏托冷扯吮潘勺枣汛钱奠冉缨侩酮弥茵行朋臆询鳖币吹痈早部啸氖攘浇米它褥纹符菌件伍好直晕峰囊辫砖盒加侍掸站料铲开绊绘5