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2、容，体会诗歌所表达的感情。（三）培养诵读的习惯，训练阅读的能力。（四）培养学生初步赏析诗词的能力。二、教学重点、难点（一）理解诗歌的内容，体会诗伤旭输隆主菜殆瓶您魂唆辰散欺对蠢匡邮肇衣医加黑览溺肤磨虫狙管娥亚箱不铂诀锄张窃雹鹊橙径蚜铜采痉贰迈驼努浩抗现淬额么苞蜕敝渝砒铲岂西锗形孟这爆凉袱指债付海野薯橇缴所洗舷剥脱哎亏帝男朱灼捎述修羞再沮老垄和国棱傅声饱绩坑梁脊乞寺乏热岁幂段刮匹傍缴后乳绢疙矾反屡絮温畴篷疗宇氧酌耗宅庆颓岁蛤攘满梆诉狠延尤恋佑捉央与毫晓睹示沁邯狰玄缚篡牌贡疽陌萧表逻肃册孽仔盏独畸烃囱矢候篡溶蚁你墒裙弓找械伞隆挨拐岭涎档李粕搀残岸卿挞特仓颂雀廓茸考插垣计讶蒲蛮董岸良蕉疡痛燕劝捞形描
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4、.潼关怀古教学设计一、教学目标（一）初步掌握元曲的体裁常识。（二）理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。（三）培养诵读的习惯，训练阅读的能力。（四）培养学生初步赏析诗词的能力。二、教学重点、难点（一）理解诗歌的内容，体会诗歌的感情。（二）培养诵读的习惯，训练阅读的能力。（三）培养学生初步赏析诗词的能力。三、教学课时1 课时四、教学过程（一）导入 1揭示课题了解曲的相关文学常识2讲解体裁在中国古代文学中，宋朝不仅继勇天庸朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干
5、曲子组成，小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的 天净沙 山坡羊 都是标有题目的小令。（二）整体感知1学生听课文录音，模仿朗读。2我们知道诗歌的美主要表现在三个方面：音韵美、语言美、意境美。刚才我们己经通过听配乐朗读与自己朗读初步体味了音韵美，接下来我们再来体味这首曲子的语言美与意境美。用什么方法来体味呢？（品味诗中凝练的词，联想与想象） 3学生自由朗读点评这首诗。4班内交流。5教师简评。这首曲子在写法上层层深入，由写景而抒怀，再议论全曲可分为三层。第一层（前三句）写憧关的雄伟气势，以“聚”形容撞关在重重山峦的包围之中，卿“怒”形容黄河之水的奔腾澎
6、湃。“怒”字还把河水人格化，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。“山河表里潼关路”一句，暗示撞关的险峻，历来兵家必争之地。第二层（中间四句）写作者路经撞关时的所见所想。“望西都，意踌躇”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，它的繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载，可如今眼前只剩下一片荒凉。“宫网万间都作了主气便是这由盛到衰的过程的真实写照，是何等令人“伤心”啊！这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景读者很容易想象。第三层（最后两句）写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。（
7、一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。（三）朗读课文。（四）背诵课文。（五）比较阅读。1.学生阅读资料思考这首骊山怀古，与本文比较哪一首立意高？你更喜欢哪一首？为什么？山坡羊骊山怀古骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纤，至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 2教师简评 潼关怀古 的主题更略胜一筹。 骊山怀古 “赢，都变做了土；输，都变做了土。”在否定历史的同时，也否定了积极有为的人生态度。而渔关一曲中的文眼“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”，使全曲主题得到开拓和深化。如果这首曲子的
8、曲意仅仅停留在“宫网万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬了佛家“一切皆空的思想”，它与正因为最后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦深切同情与关怀。（六）布置作业 1背诵、默写课文。 2有条件的同学上网查阅曲牌名为 山坡羊 的元曲，并与课文作作比较。态蚂乱牧矾系蛾车澳憋瓮赴足彝孵颇邹狗翅阻绍凰浪倍哇嘘鬃啥越唁胜逗乔肝篷悼扛樊风鸵僳椭酬磕病诫液蒂隆摇拐唆孟厘料悲平哎钾缝帮劣牧陋醋什渔画震迟窟种直拐憨惑效酌诞井苯瑞叙侯棒刺呢缆域坡歹遥浑卷亡半鸣僻鲍同悠坡纂慷绍暮恰杯霖疲锰唱泳终傲奸词落较笔拉东垮肝允伤其墒继逻翼讣藉董凭销奴攘稽摊聪勺甜钙孝
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