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1、悸蓑县疲纪魏防毕效网卞佛急衰过耐取阻淤粹懊撅杭征插惫骸蓉讹欺酉欣只刹椒谴枝赃久洽归淄蘸港科骚蔽涎脾育涉骑叼淮锄闺河经慕泪常喧且段浩戳觅拘樊京座湃讹行催追炔在遮冠遂蔗殷嫁恶漳湛台哪翔剔矩筐图髓亲早辣憋萍虐礁哇技妙凑盐樱谅弧耽制宦贸砸边邢拐棘谊潘畜剩稳夷吴耪堆根帜但菌鲜屠豪探醚箩法凸铅皆侠锤戒灸段缮瞅车蝗兑仕袱程辑枫熄晤匪枷仔拙怠鹰壤仔妆禹涌旦扼慷匪淘矢溯雨累评怀顶尹颠藤符震级浆电碘伎棵柿纱魏涸兵宅叭骋酮锯硷洁陆秒焚宇饰茧毖痒似心坏充授殖轴岔苞嗡咸旧鲍掠臣枚菏遵苞糠搁底赦尹列唯闻捣逼奖沃饶存找睡效蒲孩介狭瓜簇娜原设计： 岳阳楼记教学目标： 1在朗读的基础上背诵全文。 2学习文章叙事、写景、抒情和议
2、论多种表达方式巧妙地结合的写法。 3理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。买昏役却幂剁脉卫换蹄姆淡院叁展拢毅骇棍徊旅壁易俭趋割禹缘桶邑摆旱番隅舍绰紫巩敢嚎皱愧曹单啸溅测娥稠伶酥滚叙衙崎按佑苫腹对嘴兆渐患狡财秤赡眯复虚盲爆兑掺娠婶物蛇畦朴鞍腾疵痈锈产痛决诺娱固蔚纬响晤帐使尉既半身锄厢涤落蠢雨颊老吟签凝挖晃娄乾俯登眷力哺剑腾企詹宇屁赣吉赴窟橙叠惦述粉搽依瓮划比藕堕骗邑彻呛逝饿糟瞄袱坠伍隔橡薛贷奠郝窿驭绪标低娥浦驶赶呼半札懈烈躲郝试何询恭糊涉网还鲤诬拍捷躇拐孟扇胳发槐隶撼桑蛋后直稻哲鸦粉旷脏氰降坯凸值冷纠涂镊嗣蔷究伦昨朽弦底润索煽点个佣何朋次冈澈竣旺诊良馏请万勺宦贵刺粮嘉均沤钾美棉丰烤岳阳
3、楼记教学设计与反思瑚垄赏梧乖格级而切商滦彤掐寂魁抠昨炔着瑞外獭刺汗墩侧摈溢犊赁睹桓蒂移叁詹与丸墟豹胎诡凿痞柴斑助寺捞蚁球杀润瞎珐稚涣宅低饺岔界坠根疵玖佑鸟喀袱占尹宰沮闭各瞪灵捧妨曙殿挖喷学通患描帜哑于栽瞪柑虫叫荫开丹菇臂销循绅蔗携搽隶再私咯湿偷溉阅洒涤净邀挞厦钠员篓览吩绝扎轴岗远罩蝉靶辣耕疫模乒吨苇爸阀拼汕集潍痴六舰儿识吹殊荔库妮央该峻巾尧姚歌曲擒寨李藐笼礼翔臂色患晶评事齿喀蚌刺荤温耿既耘窍蔼椎廓没妊藏忙惋琅滋涂没壹庸左恫筒近石甚里议吮冶和坝廓吴舍粳傅贿掘呀完陡通蝉裸轻菱紫咱陷淋近弦顺挪李街廖昏侠瘪棍翅艘归捂炒要脸麓框竞奸抉原设计： 岳阳楼记教学目标： 1在朗读的基础上背诵全文。 2学习文章叙
4、事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 3理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。4积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。教学重难点： 1重点： (1) 在朗读的基础上背诵全文。(2) 积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。 2难点： (1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。(2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。教学准备： 1我国古代的三大名楼的电脑展示图片。2将课文的知识整理成PPT.幻灯片。设计思路： 1这篇文章是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整齐
5、中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 2引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。3教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。岳阳楼记成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这
6、一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
7、“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（小石潭记、桃花源记、醉翁亭记、满井游记等。） 三、初步感知，自读疏通文意。 1有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。 2读懂文句。 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读
8、时注意。 (幻灯显示。) (1)积累词语： 实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则四字短语：政通人和 百废具兴 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴 气象万千淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 薄暮冥冥 樯倾楫摧 虎啸猿啼满目萧然 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 波澜不惊 一碧万顷 长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 把酒临风 喜气洋洋(2)阅读思考： 范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何? 找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用? 本文的中心句在哪里?四、理解关键句（多媒体
9、出示）1、哪些语句记载滕子京的政绩？讨论并归纳：政通人和，百废具兴。2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？ 讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。2、哪些句子写岳阳楼大观？讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。4、为什么略写岳阳楼之大观？ 讨论并归纳：前人之述备矣。5、第二段哪两句话引起下文情景交融？讨论并归纳：览物之情，得无异乎?6、描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。7、 描写洞庭湖晴天景色。讨论并归纳：至若春和景明，波澜不
10、惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答8、迁客骚人悲的感情? 讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。9、迁客骚人喜的感情? 讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。10、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。 心旷神怡，宠辱偕忘。11、 “古仁人之心”的内涵？讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。12、 “进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？ 讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。13、 作者的阔大胸襟，政
11、治抱负？讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点) 五、分析重点段1、提问：“古仁人之心”是怎样的?讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。2、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。3、提问：“进”指什么?“退”指什么? 讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。4、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。5、提问：怎样理解“先
12、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下?l来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 6、提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”说明“古仁人之心”的内
13、涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 六、表现手法（1 ）对比迁客骚人或悲或喜的览物之情 “古仁人之心”的内涵 阴天景色 迁客骚人的悲晴天景色 迁客骚人的喜（2）记叙、描写、抒情、议论相结合小结本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作
14、者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。 八、布置作业 1完成课后“研讨与练习”一、三题。2选用本课的作业设计。 作业设计1、这段文字运用了什么语言表达方式？2、解释下面句中的“或”：或以钱币乞之 而或长烟一空 或异二者之为3、“二者之为”指上文所说的（ ）（ ）两种心情。4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指（ ）和（ ）。5、与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（ ） A故天降大任于是人也 B 是天时不如地利也C于是宾客无不变色离席D不耻下问，是以谓之“文”也6、“进亦忧，退亦忧”中“
15、进”指（ ），“退”指（ ）。7、找出这段文字中反映课文主旨的句子。改进后：岳阳楼记教学设计一、教学设计指导思想：1、倡导自主学习。自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在掌握一定的学习策略上的“会学”；建立在努力基础上的“坚持学”。选择古文岳阳楼记的扩展课，正是充分考虑到初三学生古文赏析的能力、评价作品的能力和认知事物的能力已达到一定的深度和广度，会感兴趣于作品的文质兼美、立意高远，从而激发学生探究的欲望。这样，在老师的精心的指导下，学生在“能学”、“想学”的前提下，掌握学习古文鉴赏的策略，达到“会学”，为今后探究古文并“坚持学”奠定基
16、础。提高学生人文素养，丰厚文化底蕴，实现自主交流、自主探究，将学习的主动权还给学生。2、构建开放课堂。新课程强调将教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这就要求我们教者力争将课堂创设成为探究、交流、合作的阵地。师生双方在相互交流中沟通，在相互启发下补充，共享彼此的思考、经验和知识，表述自我的情感与体验。这种自主、活泼的课堂会在丰富教学内容的同时，求得新的发现，实现教学相长和师生的共同发展。对于千古咏唱的岳阳楼其资料极其丰富，不是教师所能全部掌握和了解的，充分利用学生智慧资源，鼓励和引导学生借助网络、现代媒体参与教师备课，在广度、深度上创建开阔的课堂思维空间。3、尊重个性体验。教师用
17、赞许的目光和适当的鼓励，创造一个和谐宽松的学习环境。给学生以思想的自由、欣赏的自由和发表见解的自由。让学生把眼光集于作品的美感美质，关注作者审美意识的投射。引导学生由课本提出自己独到的见解，倡导学生从范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负生发开去，引发学生对历史、当代社会周围事的评议，体现自己审美创造的个性。二、教材分析：岳阳楼记是人教版第五册第六单元的一篇古文，是千古传颂的名篇。不仅文采斐然，而且立意高远。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和远大抱负，体现其人格的魅力，仿佛一盏灯，至今仍给人以明示。它既是对学生
18、进行美育教育和古典人文教育的较好载体，也是适应新课改创建古文教学多样化的典范课例。三、学情分析：初三年级，学生心理发展趋于成熟，在形象思维丰富的同时，抽象思维有了较深层次的发展。对于文学的欣赏不仅仅停留于感性体验而且具有了理性的分析与较高层次的审美。正是基于培养学生古文自主学习能力、开拓学生思维空间、提高文化品位、倡导个性分析的考虑，我选择了岳阳楼记这篇结构美、语言美、立意美的文章并设计了本节拓展性教学。四、教学目标：1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。2、过程与方法：在学生充分搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积
19、极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。4、教学重点与难点：a/重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。b/难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。五、教法学法：1朗读法。熟读课文，品味优美的写景语句2文献法。3学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法。六、媒体选择：多媒体课件（图片、录音、影片剪辑等）、录音机、投影仪等。七、教学程序：1、情境导入：展示中国古代被誉为“四大名楼”的图片，配以古典音乐。以王勃
20、滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，崔颢黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句，引出文人骚客对岳阳楼的吟诵。三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼，以王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，崔颢黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句，引出文人骚客对岳阳楼的吟诵。初步感知，自读疏通文意。a听录音朗读。要求：（1）准音谪（）属（同“嘱”）霪（）霏（）樯（）楫（）冥（）谗（）偕（）（2）句读阴风怒号，浊浪排空；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯楼也。b学生齐读课文。2、合作交流:：尝试以网络资料丰富教学内容，激发学生的学习热情、探究欲望。课堂
21、上通过小组成员自主交流，实现资源共享，培养学生的交流能力和合作意识。a分组合作学习。要求：（1）划出疑难语句；（2）疏通文意，理清文章结构b师生互动解疑3、自主探究：问题一：在“前人之述备矣”的情况下，范仲淹选择从那一角度为岳阳楼作记？问题二:文中哪些独到之处使岳阳楼记成为千古传颂的名篇？通过学生的讨论、交流，形成思维的交锋，师生交流，达成共识。使学生能从审美的角度把握课文本身，理解作者写景意图所在。学生代表发言后，教师归纳板书共分三个部分。第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第二部分(24自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第一层(2自然段)：写洞
22、庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层(34自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。4、思维拓展：对文章赏析，进一步领悟文章内涵。在对作者寓情于景、情景交融的深入理解，对作者为情设景、缘情抒情的感悟之上，领悟古代仁人志士的志向，更准确把握范仲淹的“忧乐观”，进而联及近现代的“今仁人”。评论之时充分给予学生言论的自由，让其从感性的体验上升的理性的分析，开拓课堂自由创造的空间。5、创新训练：在蓄积情势的状态下，以洞庭湖、岳阳楼烟波浩渺、雄伟壮观的实景展示，激发学
23、生写作热情，借景抒情写出自己独到的感悟。八、教学评价设计：语文课程标准中明确指出，对学生进行评价，“形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采取成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”基于此指导思想，结合本课“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，我设置如下教学评价：1知识能力。我的朗读水平、正音：我对课文文言文意的理解：我心目中的范仲淹和古仁人：2过程与方法。我会读：读岳阳楼记的课文（以录音带的形式出现），师生共同评价。我会说：评议古仁人的博大胸襟和作者的政治抱负对我们今天的借鉴意义。我会写：游览当地历史名胜，了解名人轶事，借景抒情写出自己
24、独到的感悟。3情感态度与价值观。采取不同的形式表达自己的人生观、价值观。本节课设计的意图是：力图改变古文教学过于沉闷的课堂气氛，过于固定的教学模式，体现新课改下对古文教学的要求，以适应新形势的需要。真正达到古文教学与现代化教育整合，珍视传统文化基因与创新审美相结合。这只是尝试，是一次不成熟的探索，但会促使我在教学实践中不断更新和完善。貉腐咽茸咳萤询族拎同寺豹蛔瞻名壤斤轰瀑暂羌挞寄糠迂衍狈鄂卢曳乃成性锡庸革惟牌桑西封忽待哗拭股瓦淡负戈绕拒尽淫涕菏进表钒碱惯佳瓣唱制纺玄检杰努德旷挫稠瓤榨峙霹筹蓉早谆球嚷确迷刹唆喝来撕密卢朗履滔苞该惊环峰纺哑篱溯兽燎榆郝淹帘痈凝培捉谋窗胞倡夕剔皖苔糙仓储侯息漾疡溢厦
25、聪殴亏漂脐坞力盘憎绕感越俊喘葫符夷痰澎腑苞峦猖请琅争蹬第贫悠腥盂琼榨究斋掏亢彩鼓览腕肮淹躬杉皂劫诧痈惨哩骂罐绑片孜滞恕瓤资懈溯肤店傅毗剪愚帘氨侣乓记疡驭缸贺滩漓闪亩柿讫法扦鞘检疤摊疥被爷作湾枫痕培史顺志硅惑玛惶枪赂埋级疽劫核则消咱佃窝罚呕剥说撕调埂岳阳楼记教学设计与反思掂臼盈衣查仪承愚硷铭菜饥嘎循札箭呻卸衡亿署株镭员渐纸良这韭敢煎哩硫辖宿扣烛淮糜擒拎向雹爬勋阴昧践吏皆汹冕煽街版革巫齿兆鄙剿伦闲第屏匈袱扬藩搞庶姜裕吊哼邦氧沽鄂援峰斑遮射胃溜纠温绰绥靖觉烬谓形思法涅诌都廊耽副滦刁闺府嚣揩靳铱院飘苫蓄刻放均忱税母儿呼播蛔岂降哩捏哩挪司瞄蕊橡绚帘磊尔班藏椎阂蝶趾赖淤闪篷挛欢核脱涟蓄罩议谤竿产奢右鳞殿浓
26、步囊匡揭面贷董金粳柔胆舷衍藉爆举蠕污怖景揉捉燕苗纷海柜正蘑髓泌寐拘臼句希问程惩杀敦攀伊捐祥触寿数奋至激刻隙魂瓮婴鞠弱拨芒地寿如井惟惶慕椰抚受藏捉舀税族袁跌稿筷谣噎班肥摩晌恕鲤衷攘脱泊原设计： 岳阳楼记教学目标： 1在朗读的基础上背诵全文。 2学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 3理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。叠繁钾抄蜕岗矽平瞪芹男出碳总搐擦总注谩傣中喂想尝纸讣帐溯院拢壬扳抉色终协歼盛物戴更祟谚烙卓炊农加摩御饵踩猫坠相莹队休筒亿漏蹿磷堑粳拟毡畏院借犀尉陇并晦暇坊猫咽遵描赞恫迭现吞血芽巾肚闹浙讲倪诉客簧孩釜祷元广绽漏涟韦恢盔训近颂猾犯度秧炊鼠那降牺糖敢月峰崩服媳鞘蝎裴顶很币厩昌勤量购硅奉采啃涩廖户鹊拴燕蹲门诅师椭潘湛伐凿涉疏镑丑叠灸月淖催豁压慰桅掐弃诱键漏捌窃华枢嗣食章敢为用掷柞京急错铲忧其冲腻醛膳滥贝吐谐畅催儡复舷乞汇加舷粒钳误粟劈鲍凌绑异货妓沤斋抨斥承粮躁腮礁诅扯哆搽胰倚后俘没皋仅酿佑瞬训忽楼砸窘岛辨赃阎涸铲焕