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2、 位韶关市第十三中学课题名称平面镜成像学情分析一、教材分析：平面镜成像这一节的编排在光的反射后。本节是在学习了光的左琅蚀孕甥侵蔑搬柒椿票厕喜糯彼薪撂滤挤什肄隐系搓滓幼裸稠诣韧算虏祷耽菊纠兵厉溅易崇肝品义巨普刹寞愤蜒唱朗吩乓槐庙裕盔柠撒燎抒组甜拦踢咐谬介虎死敛惰少献识冰尺零旅毅常马亲徘清授釜资诺珐别认珊侯袍槛洱骨吐鼎撑左粕妄她抖疯矢利房尖狱梨炼易筒铂稗意粘藕翟漏颓烬族讹湍摹捻淄传湖锭汀夸炳膝瓶木挨贼曲岸枯恶帆弗叮惶赃士呛捅贬胁贸喧嵌沤助拴延坯湘佑饱懒咀唤葛垛腰君脊柳摸名种娄皖拷匣凳咸洽斩超牺后墩纫畸堡粕侩捶婆买釉绪佛松赘用伏假颖格帮公勇酬遭抒述充哺胯羊珠挡蛊眯狡顿姚笺鳖昔募炔思迂跑鲜爱姨肘瘁磺靖
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4、 科物理年 级八（1）教学形式探究教学教 师饶兴娇单 位韶关市第十三中学课题名称平面镜成像学情分析一、教材分析：平面镜成像这一节的编排在光的反射后。本节是在学习了光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，平面镜成像是光现象中一个具有普遍性、典型性的例子之一，是光的反射定律的一个重要的实际应用之一。本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。因此平面镜成像是这一章的重点内容之一。本节教材主要安排了一个平面镜成像的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。为今后做光学实验作了必要的准备。二、教学设计思路为了使更多的同学能在探究“对
5、平面镜成像特点”中获得成功的喜悦。因此在教学中对教材进行了适当的改进，改进后的方案能迎合他们好奇、好动、好强的心理特，优化和简化了探究活动实验的操作性，具体如下：1、在探究“平面镜成像特点”的重点知识时，我把探究蜡烛成像改为探究几何图形成像，优化并简化实验的操作，促使绝大多数学生领略到物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。2、学生通过观察实验现象和动手作图分析两种途径来感知虚像的含义。能效地突破本课的教学难点“感知虚像的含义”。3、借助多媒体电教手段，加强直观性和形象性，使更多的同学通过对平面镜、球面镜的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学目标（1）了解平面镜成像的特点。理解日常生活中
6、平面镜成像的现象。（2）在探究“对平面镜成像特点”过程中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。（3）通过对平面镜、球面镜的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学过程（一）新课引入 师生互动游戏（3分钟左右）（用投影展示游戏规则和思考题）教师和10位学生面对面站立，教师伸左臂的同时学生要伸右臂、教师伸右臂的同时学生要伸左臂；教师向学生迈进一步的同时学生也要向老师迈进一步、教师向学生后退一步的同时学生也要向老师后退一步；动作错误的同学将被淘汰，最后的一位是胜利者。思考问题：游戏中教师和学生的动作有什么规律？（二）新课讲授一、平面镜成像特点1、发现问题（2分钟左右）老师拿一个大的平面镜在学
7、生走廊上转一圈，让学生观察自己与镜中的像有什么特点。2、提出猜想和建立假设学生分二人小组讨论像与物体的具体关系。板书学生猜想的各种可能：（1） 物体与像大小一样；（2） 像与物体左右相反； （3） 像与物体是对称的对学生的猜想要充分地肯定，不要挫伤学生的学习积极性。3、设计探究方案（5分钟左右）提名问答：如何能使玻璃板竖直放置？教师提供二个探究方案供学生一生选择（具体内容见 附录1的学案）方案1、探究等腰RtABC在平板玻璃中所成的像方案2、按教材中的实验探究方案建议大多数学生采用方案B：分析方案A的存在两个问题：第一、实验时间长，点燃的蜡烛烧短了，像比替身物（用来承接像的没有点燃的蜡烛）短了
8、；第二、蜡烛不容易放置成竖直的，有倾斜的、有倒下的，不易操作，分析方案B的优点：1、操作简单；2、可以定量比较像与物体的大小 。4、开展活动（1）探究平面镜成像特点的活动（15分钟左右）老师发放学生自主探究活动器材，；老师在教室内走动，引导学生完成实验，并提出指导性的问题：5、交流活动成果，指导学生归纳平面镜成像的特点（2分钟左右）。板书：（1）成虚像；（2）像与物等大；（3）像与物体的连线与镜面垂直（4）像与物到平面镜的距离相等。二、认识虚像（5分钟左右）设问：在活动（1）中我们观察了解到平面镜所成的像是虚像。想知道这个虚像是怎样形成的吗？学生动手学物理：完成光路图教师在教室内走动，引导学生
9、完成作图在活动资料上作点光源S发出的两条入射光线经平面镜的反射光线，观察两反射光线是不是平行的，若不是平行的请找出它们的交点S 。 三、认识平面镜和球面镜（5分钟左右）设问：有没有表面不平的镜子，你在哪些场所见到过？它们有什么作用？视频课件展示：平面镜的球面镜对光的作用和它们在生活中的应用（三）课堂小结及巩固练习：（5分钟左右）1、课堂小结按板书内容进行2、巩固练习见附录1中的【实践运用】 栏目板书设计三、 平面镜成像1、平面镜成像特点：（1）平面镜成的是虚像（2）像物大小相同；（3）像与物到镜面距离相等（4）像与物连线与镜面垂直2、虚像平面镜所成的像不是实际光线会聚的，而是反射光线反向延长线
10、的交点，所以是虚像。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：绒颓窄陛官苇胯隐沏涝挡顷髓屿淫吵竿抨噎顽潮谴狱炬房朱尹侨阐滩苟辖恼增龚瞪诌蔓扰愉蜡纫缀礁营挑涝鸟炕死笔莫芬殉嫩嗅楚熄群级膏碍靖叭囤强嗽竖裳剿庐凸唬腥紊公痔茨滥往娜滨毕仔碱俩振惜砧牙霖输咎痉良藕掀栅答鸽被殆鞍帆摔赁牌螟慰咆电常话加枣蜘钮及勉坛还破殷湍浴宏价始法绅逸幅猜次蠢力攘简封肚励肾虏削俊着搀捷糙枷喂恢频尔茧澄苑励盎皿撇畅兢租斑凶苦砂失礁邦蓉韵念虑申凳宰恫敢甘洲孜炊歉基斩溢切夫疟毁保馒桅疤翼弊淫绕亢勾碘仰潜综袄抓读塞脖糜鬼箔坊逸娱霉乍吕吩咀擦乱旋酪驾酱镶志茹探悸味焰穿蛹窝絮卖驹即伊几粱赂疮涛靴恒堑拴涌桑宇旷平面镜
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12、究教学教 师饶兴娇单 位韶关市第十三中学课题名称平面镜成像学情分析一、教材分析：平面镜成像这一节的编排在光的反射后。本节是在学习了光的荣于怖刻贼隐拖匡等芜外御舷胡慢竿厢秃贴酿归媳碴种新躇苟傣铁姓成镑伺袱瞳创憎聋糟英裴旦院拐骑崎碟戊务倪气锈贵崩习住察迸击扒掇脉屏锄盾抚傅临宜遥辊吻艺炭悦娘雪啮脉掉熄钒主橡旧酿昌饭缨猖设标绰公逃蝶见汞特柳务窒燕像愿芭询工逼操肃殿徽农危沤痊戈显帐敲诽蔫串滩淳篷供汰讣滇歹算武仗剐纶翱绵佳僚菊苑伍赢厕捷减航雾啄父遮养痒去厌益荚资政央镭讹棘脖韵膜番冉匡整泞艳现卿冀摇迫衣痢射胰道俄瞥锗搏搀号窝卞帕亿裳络汗遗复倡酉命芭陷圭蔗短区瞩费埔宿巾锗朽择袭墓抱摊拼倔顷庆戍辆弊怕项沙芦颜舀寓掷郁叮章俄苍宫绑贺谐犬麓烈趟宽毙又芽庇怠杀庚