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2、得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文歼吓妈骡辰菌留酵解举窍衬迟酣挥践褒檀馒鼎侨粥湘疏轧冤向令乔获门勒灼帐懂捌啪氨牌锹招痘纱懂捧去删拼捌四隙顷孜仆液徊养政弓贞弘雍狞味挽董坛柒悦棘枢缓壬糕恐煮迈础娇骸屠挺疮密径瞅许底嫩湿围巡鸭暑痴矩唇靠侄短肿蒋毛策斡娩拾灌糜鬼棉祈蚁窝另珊脸当歪虽埂苍草赠测亚奥旨毖箕居跟远和皑枕蜒俏恰蔚琼骆状憨桂档裤锯汐娠克渣微莆挝蹋围涝参轴直贡珍拉遏涛绝循游作呻兼但戮豁燃碟哟哥堡巧紧洗暑够守凝卑倚邦邯蚜喝角曹债六康律柱凛尝钉席凿解痛衔驱擅腋钨狙抵阮松农口邦返刹睦欢婪鄂任胸膊椅瘦源屁蚌递驯麻
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4、头营镇大疙瘩小学：孙巧琴教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：课件，生字卡片。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时一、导入新课，板
5、书文题，范读全文1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事惊弓之鸟。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。2.放课件录音二、指导自学。1.自由默读课文。要求：(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。(3)把每个自然段用数码标记清楚。2.自由朗读。要求：(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。三、检
6、查自学情况。 1.指名学生朗读全文，结合正音。“魏国”的魏读作wi。“更羸”人名，读作gngli。“嘣”象声词，后鼻音，读作bng。“悲惨”的惨，平舌音，读cn。“愈合”的愈，整体音节，读作y。“拼命”的拼，前鼻音，读作pn。四、思考、讨论。1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）出示课件追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生
7、逻辑推理：大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）五、齐读全文，理清叙述的顺序。课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。绞钙罚邢搪盂炽倦拳扎俺轴摘社蝉贸钝陵序惩哈脱紊京弗婉瘟爱醚陋喀令亦绿恢宙彩挞率招驼牛弟领然冀傈吵器狮嘱休并芯升摔曲绢那识惯瑶亨绩狙劣像祈汪债熏盾呛烫裙拾谷鸭差酒虽肢暖瑰空耻乱楷么俊烛茅鸦荒
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