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1、群鸟学艺设计教案 上册群鸟学艺设计教案 上册 依据同学们的需要我们整理收集了其它 上册教案内容：群鸟学艺设计。盼望能对同学学习有所关心 教学目标： 1、能借助拼音读懂课文。 2、有感情地朗读课文，分角色演一演课文属性。 3、能联系生活实际理解课文，明白只有仔细、虚心、耐烦学习，才能学好本事的道理。 教学重难点: 1、理解这篇童话所要说明的道理。 2、联系上下文，理解课后思索题。 教学过程： 一、设置问题，导入新课 1、同学们我们在日常生活中见过了很多鸟，可是你们有没有观看到不同种类的鸟，它们搭的地方和窝的样子是不一样的，你们知道这是为什么吗?下面，我们来学群鸟学艺这篇课文，理解鸟儿们是怎样学本
2、事。 2、质疑课题 (1)、什么是群鸟? (2)、“艺”的意思是什么? (3)、群鸟学的是什么本事? 二、初读课文，整体感知： 1、全班齐读课文。 2、说说课文讲的是一件什么事呢? 三、读画结合，理解课文属性： 1、按课文阅读提示自学课文 (1)找出不理解的句子、词语做上记号提出来。 (2)、你从哪句话中学到了什么?或懂得了什么时候请提出来。 2、检查自学状况、指导朗读： (1)、有哪些鸟向凤凰学搭窝? (2)、它们各是怎么学的?怎么做的? 3、过渡句：我们来看看小燕子怎样向凤凰学搭窝? 4、请一位同学朗读67自然段。 争论： (1)、在这两个自然段中有不懂的地方提出来。 (2)、他同学边听边
3、画出凤凰教小燕子搭窝的过程，分成几个步骤，用“” 标出。 (3)、能用上?quot;先再然后这个并联词说一句话。 5、认为要学好搭窝最重要的是什么? 学习这篇课文，你懂得了什么? 答：无论学什么，只要虚心好学，认仔细真，有耐烦就能学到本事? 四、读演结合，感悟中心： 1、分角色朗读课文。 2、推举代表朗读，分角色带动作表演课文属性。 3、你们认为谁表演最精彩，为什么? 五、总结、扩展延长; 1、指导看图编故事： (1)、分小组争论 (2)、本组组长讲故事 六、联系实际 学了这篇课文，我们在生活中应当怎么做? 荷叶圆圆设计 课前透视荷叶圆圆是一篇轻愉快泼的散文诗，它运用比方的手法形象的写出了荷叶
4、是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清爽淡雅，布满童真童趣，利于启迪同学才智，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，老师要留意对同学进行朗读指导和语言文字 失物招领设计 第一课时一、情境导入1、创设情境：小伴侣，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。2、揭题。刚才这叫失物招领。（出示，练读，留意读准失的字音。）谁知道什么叫失物？那么借给别人的东西叫不叫失物？3、今日，我们要学习的第12课就叫失物招领。读了课题，你想知道些什么？同学丢东西是常事。简短的失 称象设计 教学目标1熟悉称、象等13个生字，会写再、象
5、等6个字。能用一边一边说话。2正确、流畅地朗读课文。3理解课文属性，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。4培育同学良好的读书习惯和擅长观看，勤于动脑的良好品质。教学重点识字、写字和朗读课文，通过朗读理解曹冲称象的方法及想出称象方法的缘由。教学课时2课时教学预备 人教版四班级语文下册第六单元麦哨设计 麦哨教学设计教学目标：1.熟悉“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能精准认读。2.感悟乡村的欢快、优美生活，能有感情朗读。3.体会对田园生活的憧憬与热恋。教学重点：感悟乡村的欢快、优美生活，能有感情朗读。教学难点：体会乡村生活的欢快、优美，和我们这些成天忙劳碌碌的现代人相比较，他们才是真正 人教版四班级语文下册第五单元触摸春天设计 触摸春天教学设计教学目标：1.熟悉7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.体会盲童对生命的喜爱，感受对生命的关爱，懂得珍