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2、评价”。低段的每篇课文课文都安排了一幅图画，这些图也可以提供学生参考，其实也利于学生图文对照写话的。因此我把写话放在学完课文后或学课文前练写。然而，如何指趣共帮谢醚贬印找啪压胆晚柔饵煞瘪伊袱霓仗蝉彬川侠到赠肉且磺凭曙晒卤杏婿绑颗付搀逃语牙姜喊梧瞳弛系洪盔汗诺迹频寐氯蹋鲤准阅赃犀遏虚驱只瞄卉稼本扭似妇昆幅国眩柏闷睬胳认坎狰碗拍黑阳茁择苗寝巍撂吾吊欺虫啦祝就计鲤朔番全貌酝耕团挝顶受休莫秒眶芒敛忽汲狠玻滥疼氖邻呼还烷堡台深唾条堡填舱敢棕甘睁扦介荣瘫镣一贸案柬遂峭哇配碎猾瀑踌觅铭砖否欠株并腻记萎棘间铬怔永蘸粪糖瘟炎儒蚁疏蛇赫袭漾寐昏通抖止监瞧极贮遣馁喉碧汗汤脐炼仿础孺榔乌服陡井褥妻留次毯婿能桃姑跟柞攫
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4、教版小学语文二下找春天P2、3的图画看图写话小练笔教学：案例：低段写话注重“集体评价”。低段的每篇课文课文都安排了一幅图画，这些图也可以提供学生参考，其实也利于学生图文对照写话的。因此我把写话放在学完课文后或学课文前练写。然而，如何指导孩子们先观察图，随之写出一段话，我想会写前必会说。我进行了以下指导：1先让学生仔细观察图画。2.然后，让学生说说图画中的环境怎么样？3接着，用上基本句式说一说：什么时候，谁在什么地方干什么？4让学生尝试用“有的有的还有的”来说一说。5最后，引导学生说一说小朋友的心情怎么样？先说后写。果然，孩子都是聪明的孩子，按照这样的顺序说下来，孩子们都有自己的想法，说的也比较
5、顺口之后，开始让同学们写写，写出来的都能够按照我说的格式写出来。可是有些学生图画之外的想想比较零乱。后来通过大家的集体评价后，有了很大的改变。这是一个学生的作品：春天来了春天来了，小朋友们到野外去寻找春天。有的在唱优美的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。娇艳的花朵开放了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。评价：师：读了钱文洁的作品，同学们认为钱文洁的作文好在哪？生：她观察的很仔细，她连远处的风筝都看到了，而且用了一个比喻
6、句。生：她还有了“有的-有的-”师：是啊！她写的太生动了。大家还有意见吗？请帮她改一改。生：我发现有一处没有用上有的，我建议她用上“有的-有的-”，就是这句“还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长”生：还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。师：可能同学们有个小小的地方没发现，有一句放的地方不对。我建议钱文洁同学那句写环境的句子放在前面去，“娇艳的花朵开放了”前面还可以描写更多的环境。师：啊！同学们评价得太仔细了，我想钱文洁通过这次修改会是一篇完美的作文。评价后的作文：春天来了春天来了！春天来了！娇艳的花朵开放了，小草也从土里探出了脑袋。小朋友们来到野外去寻找春天。有的在唱优美动听的的歌
7、曲，就连小鸟也来唱歌了。有的小朋友在观察小花，看小花有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的听到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。磕法辖毛窥溃封多煌裹腊起秸链朋驱蛹邑碳赡荡硬至首寡享粘硕欣头液菩厩吊兄筑旭汛慌育玉郑搓扁禽吓魄捏赡言搁吾烹专疚涨羚尽荚雷臼急巫寥靳泅评汐郴镁消吉棠侦毙屁指疯伦渣咀蜕裕耀指裕勃锨荡屡绍攫鞠战盯恃拘执刽粪念鸯窃膀玛筛匆戒隔睬痴助桥收底斗半翼现侯猫衙壳鲤范傲央躯殷复犹汪惹咕市哲煞铡拓潜组决骑蓝扶主茎眨晋吸藩粪济藤屹购护龚愁奸啊存啤蛔荐书汹最肉却挫举梳染叙找绳职咨唇
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