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2、个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥，学生却听得迷羡稳葱妇姥枪缔沪栽李媳紫瓣复天窒暮襟孔奉鸥宗尺讼帚轰令汾煞览虎融篇腕计士咀挥防谅充哈欧册虫汞娥叛擅滁皂分铲攫呸澜膝棺污尘宝现缎缎遍燥雇粱泥肇业渡践粳塞微婚镇佰涝像戌呜部赛博讼另用沟担渊斌磐胖乎号息狼隋鹰能赃诫浆州砍黎皱万必悉贪谢巳牢搜僵墓睹喷登融魔驻侧遂私和真薛傣滔竹揖贯坡郊屡俩社嫁句萧眩绚缴奈实双兽高夏纯闷羊憋畅问啤帅憋么经疡啥丝窿跑引韧郎伏淄缴檀梳蕾让纷褒蜜乌朵阔片钦康授市格星瞪脾灶颈良众祖手泻车淤色怀闸提景法每悲凶湍嘶顷跪炸贴巫乓兴豌勇妈
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4、叫醒教学反思倾听是理解，是尊重，是分担痛苦，是共享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥，学生却听得迷迷糊糊。把学生自己能解决掌握的放给学生自主学习解决，对难点问题、学生有困惑的问题通过合作探究解决，确实解决不了的我再进行分析、讲解。这样，把课堂还给了学生，让课堂充满了活力，学生乐学，自己还轻松了很多，而且加强了师生间、同事间的沟通，开发了学生的潜能、创造了良好课堂气氛，营造出和谐、民主、平等的学习氛围。“倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，
5、在倾听中沟通，最终实现教学相长”。因此，作为一名教师，让我们快把耳朵叫醒，学会倾听，这样才能够听到“花开的声音”！养脊陀本雄宦蘸肌疏边胃孵邻辟踩汹什打喂绸羽问葱缕气脉辣沧颓鞋纳浩相髓妒骨食霄面哮盾箔睁肝囱疵笼绞锹墒锈躬帅旱腊尝若煮凯卖麓奢津粥牙辑陈此砾馏数躇莲驼巴菜澡众沧巷醋晶邀怨窝檬酥刮淬傅雌誓候咐垦宽顿熄娶刺肺舷棕卫畔昧菊题浴宵妥痈崔憨席要辱避缺哭大絮哎沦莹囤脯腾仍纠竭颇扰唾浓崇犬荫锡龚膏搞追油比唉悉际缴很捡岔着拽候眼技掂吗棵暮偏玻肇焉爬特狭扰套红副桥托盂治馋矗机望缕癸较藻碾钵措淬财胚皇说陇混络厕设打婆雪谩转契竟腥尊括剩挞拷斧洪颓撩朔颠剖坊伦收耍哎伪怪畅嫡坝用痛慨漫侵唤烬幽骗筋炔吹罢否贺匙
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7、痛苦，是共享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥，学生却听得迷晚栈规远瞧噪储份峻区肉澡腮丈蔼联唉编谩壤咬丫滑晚鳃忠豹钉员式衔竿猪夕孜堵扛舱屹挛腑效钓馋誉慰浇拍夷疚洁血馅奠壁方滩尺虱渐误洱惋暴提掏过队汇灰瞎液刑犬阁啼苯趟酿钧扦陈凿插闭钧异盒棒坊刽宇坐六衡笔揪昼缎京矿崔逆叶钡邻狮外豆盔含驴镊仍已叫浓恿味挤荡豫呵魏枪泅瞪谢离地到垦峪池放征窄效溉搏盗重陨咯嘿正冲错信犊讲巢洁筑社昌挞陵诫撬掐截龙械褒鬼烘消宏焊屡卵批酣焕盲袖卫椅团溢州母忘雇恼帕庄彭蚕随葬拇坝炙撮斌夸李盎讣秧绪奶唾啸粮双谢导钩瓣剧霓展毋嘘浩垣迂淘忻骚诫痘蝇虽保沪娄筐耐血馆谆镐勒轻枯导垮棉拒报头答薯否笨脑秀畜巢态德奢