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1、课 程 教 案课程名称： 任课教师： 所属院部： 教学班级： 教学时间：20 20 学年第 学期湖 南 工 学 院课程基本信息课程名称课程代码总计： 学时讲课： 学时实验： 学时上机： 学时课程设计： 周学 分类别必修课（ ） 选修课（ ） 理论课（ ） 实验课（ ）任课教师职称授课对象专业班级： 共 个班课程简介（不超过1000字） 填表请用小四号宋体基本教材和主要参考资料6 / 9第X章 XXXXXXXXXX（黑体，三号，居中，24磅，段前1行段后0.5行）第X节 XXXXXX（一）（黑体，小三号，居中，24磅，段后0.5行，某节单独出现时段前段后0.5行，括号内的“一”表示本节第一次课，
2、以后类推）一、本次课主要内容（黑体，小四号，28磅）XXXXXX（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）二、教学目的与要求（黑体，小四号，28磅）教学目的包括三方面内容：知识的传授、基本技能的培养、素质的养成。了解，理解，熟悉，掌握（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）三、教学重点难点（黑体，小四号，28磅）1、2、（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）四、教学方法和手段（黑体，小四号，28磅）课堂讲授、提问、讨论、启发、演示、辩论等；使用多媒体教学方式，整理教学幻灯片。（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）五、作业与习题布置XXXXXX（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）插入分页符
3、，强制分页教案具体内容格式1、标题（黑体，居中，小四号，28磅）；2、正文（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）；3、公式：用公式编辑器编辑的公式用单行行距；4、图片：居中放置，单行行距。图片名称位于图片下方，宋体、五号、18磅、居中；5、表格：表格中文字五号、宋体、单行行距；表格名称位于表格上方，宋体、五号、18磅、居中。 教学后记：留空，课后手记示例附后，仅供参考第二章 土方工程2.1 概述一、本次课主要内容在简要介绍土方工程主要内容的基础上，讲授土的工程分类方法、分类标准及土的常用的工程性质及意义。二、教学目的与要求了解土方工程的主要内容；理解土的工程分类方法和现场鉴别土的种类；掌握土
4、的工程性质的定义、含义及工程意义。三、教学重点难点1、土的工程分类标准以及现场鉴别土的种类；2、土的工程性质及其对施工的影响。四、教学方法和手段课堂讲授、提问、讨论；使用多媒体教学方式。五、作业与习题布置P49 习题2-22.1.1 土的工程分类土的分类方法较多，在施工中按开挖的难易程度将土分为八类。如P1表1-1-1。表中一至四类为土，五至八类为岩石。在选择施工挖土机械和套建筑安装工程劳动定额时要依据土的工程类别。各种土的现场鉴别方法。P1表1-1-12.1.2 土的工程性质1土的天然含水量土的含水量是土中水的质量与固体颗粒质量之比的百分率，即式中：土中水的质量土中固体颗粒的质量。 讨论：含
5、水量对土方回填压实施工的影响？2土的天然密度和干密度土在天然状态下单位体积的质量，称为土的天然密度。土的天然密度用表示：式中：土的总质量； 土的天然体积。单位体积中土的固体颗粒的质量称为土的干密度，土的干密度用表示： 式中：土中固体颗粒的质量； 土的天然体积土的干密度越大，表示土越密实。工程上常把土的干密度作为评定土体密实程度的标准，以控制填土工程的压实质量。土的干密度与土的天然密度之间有如下关系： 即 讨论：干密度如何表示土的压实程度（质量）？3土的可松性土具有可松性，即自然状态下的土经开挖后，其体积因松散而增大，以后虽经回填压实，仍不能恢复其原来的体积。土的可松性程度用可松性系数表示，即
6、式中：土的最初可松性系数； 土的最后可松性系数； 土在天然状态下的体积（m3）； 土挖出后在松散状态下的体积(m3)； 土经回填压（夯）实后的体积(m3)；讨论：土的可松性在土方施工中有何意义？4原状土经机械压实后的沉降量 原状土经机械压实后的沉降量（cm）；机械压实的有效作用力（kg/cm2）;原状土的抗陷系数（MPa），可按P3表1-1-2取值。教学后记：插图示例：图7-16 外防外贴法表格示例：表3-2 混凝土灌注桩钢筋笼质量检验标准项序检查项目允许偏差或允许值(mm)检查方法主控项目1主筋间距10用钢尺量2长 度100用钢尺量一般项目1钢筋材质检验设计要求抽样送检2箍筋间距20用钢尺量3直径20用钢尺量友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！