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1、,一、20以内数的认识复习整理,1,二、20以内数的加减法复习整理,2,三、20以内数的解决实际问题复习整理,3,四、钟表的认识复习整理,4,五、位置及认识物体和图形的复习整理,5,新人教版2015年一年级上册 知识点归纳整理,一、20以内数的认识复习整理,数与代数,1、20以内数的认识的分类,按照位数分：按照单双数分： （这种分类有助于孩子观察规律填数） 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（注：0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。）按照相同数字的位置分：（这种分类有助于孩子理解和区分数位的意义） 0、10、20 1、
2、11、 2、12 如：数位表中，从右边起第一位叫个位，第二位叫十位，个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十）,2、数的意义,如：区分和比较7（个位）、17（十位、个位），在计数器上如何表示这两个数如何用小棒表示这两个数,本学期我们利用计数器、摆小棒等大量实际活动让学生认识了个位和十位两个数位，知道“个位满十向十位进一”的道理，理解“十位上是几就表示有几个十，个位上是几就表示有几个一”。,复习中我们可以设计这样的练习题：1.一个两位数，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位；2.16是由（ ）个十和（ ）个一组成的；3.6个一和1个十合起来是（ ）；4.13的十位上是（ ）,表示有（
3、）个（ ），个位上是（ ），表示有（ ）个（ ）。5.一个两位数，个位上是5，十位上是1，这个数是（ ）。,3、数的顺序,（1）数轴：书P62、1；P77、12；,（2）按顺序填数或填格子里的数：书P43、1；P54、3；P75、3；,13的前面是（ ），后面是（ ）2个十是（ ），他前面的数是（ ）8和12的中间有（ ）与14相邻的两个数是（ ）比12多5的数是（ ）按规律填数2、4、（ ）、8、（ ）按从大到小排队8、15、13、6、2、20、9（ ）,4、数的组成,亦可换种形式：（ ）（ ） 9，（ ）（ ） 12能写几组写几组。还有像这样稍有难度的：（对学有余力的学生可以设计这样的练习
4、）,5、比大小、多少,首先让学生明白只有两个或两个以上的量才能比较，运用数学非常重要的数学方法一一对应的方法。1.直接比较两数的大小。如：512 1920 911 1315 188 2.先数出数量的多少，再比大小。例：P18.3；P19.6； P43.2；（这些题里还涉及到统计的知识）P32.1；P54.2。 在多的后面画。 在少的后面画。 多的画，少的画。,先计算结果，再比大小。例：P90.5；P93.4；P99.4;P107.4;给一组数排列大小。如：把15、10、0、8、4、20、5、12按一定的顺序排列大小。,6、基数和序数,基数：表示物体的个数（几个）；序数：表示物体的次序（第几个）
5、。教材中虽没有给学生给出基数与序数的概念，但学生必须理解几个与第几个的区别。如:书P20;P23.1、2； P43.3;P53.2；P77.10；此类题型是必考的，也是学生最易错的。 几和第几 观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几个是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。,7、数数,小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格,8和9要留小开口，如 顺数：从小
6、到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 2个2个的数 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 （注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数 学中说奇偶数。） 5个5个的数 5 、10、15、20.,1.看图写数,2、小朋友，请你先数一数，再连线。,数数的相关练习：,数数的相关练习：,3、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！,4、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。,加减
7、法的意义,加减法的计算,看图列式计算,二、20以内数的加减法复习整理,数与代数,把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。,1、加减法意义,知道加减法各部分的名称 12 + 3 = 15 13 - 1 = 12 . . . . . . . . . . . .加数 加数 和 被减数 减数 差,加减法的计算(1)整理与复习10以内的加减法,熟记表内加法和减法的得数，知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一
8、个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、减法（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。（3）一个数减另一个数，保持得数不变：被减数增大多
9、少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。,加减法的计算(2)20以内进位加法的计算方法,掌握- “凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。如：3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12） “凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。如：8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了,1、在里填上、或 4 1520 18185 16314 4151542、连线 12-4 7 18-9 17-8 8 13-5 11-4 6 14-8 13-7 9 16-93、开火车4、跳舞,填+
10、或 -。78=15 42=2,5、括号里能填几。如：书P56.11;P63.7; P68.6; P81.7; P94.9; P96.5; P103.9; P108.9; P110.17,5+2= 2-2= 16-6= 9+7= 3+3+2= 2+5= 0+7= 15-10= 5+8= 9-7-2= 5+4= 4+0= 16+2= 6+7= 7+2-5= 9-5= 5-0= 19-5= 7+8= 10-6+5=,能准确的口算10以内加减法和20以内的进位加法，包括连加、连减和加减混合.通过计算让学生直观地了解加法交换律和加法与减法的关系。,（3）看图列式计算,看图列式解题时候，要利用图中已知条件
11、正确列式。常用的关系有：（1）部分数+部分数=总数 ：这时？在大括号下面的中间。（2）总数-部分数=另一个部分数 ：这时？在大括号的上面一边。（3）大数-小数=相差数 ：谁比谁多几，或谁比谁少几。（4）原有-借出=剩下 ：用了多少，求还剩多少时用。,（1）一图一式如P92.3;P71.3;P48.4,（2）一图二式，如：书P90.4,（3）一图三式，如：P78.1,（4）一图四式，如：,在此类练习中，也可增加这样的题型，如：给出4、2、5、6，四个数，让学生从中选出三个数组成两道加法和两道减法算式。,（5）看图列连加、连减、加减混合算式。,65页做一做 66页2、4 67页做一做,三、20以内
12、数的解决实际问题复习整理,数与代数,解决问题-简单应用题（一步计算）,解决问题-连加、连减,车上原来有6人，现在有多少人?,下车5人上车8人,（ 6 ）,（5 ）,=,（ 9 ）,-,+,（ 8 ）,要求会根据图比较多少，并且会列式（853）解答5、看图提问并列式计算,解决问题-之间有几个,这部分内容是新人教版中增添的新内容。要求学生能够解决“之间有几个”的问题，在解决实际问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。如：书P80.5；P81.6。,之间有几个,四、钟表的认识复习整理
13、,（1）看钟面写时刻。,4、能按要求画出缺少的时针、分针。,1.认识钟面：钟面上有12个大格，112个数字。有两根针，又细又长的是分针，有短又粗的是时针。,2.会认钟面上的整时，知道当分针指向12时，时针指向几就是几时。并会用两种写法进行书写。,3.对时间进行简单的推算，会估计时间。如：P86.3;P87.6,数与代数 认识钟表,在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。,五、位置及认识物体和图形的
14、复习整理,图形与几何,位置-上下、前后、左右,认识物体和图形,1.认识物体（立体图形）。让学生知道这些图形都是有多个面组成的。长方体的特征：长长方方的，有6个面，相对的面大小相等。有的长方体6个面都是长方形，也有的长方体是4个长方形和两个正方形组成（如：牙膏盒）。正方体的特征：方方正正的，有6个面，每个面都是正方形。圆柱的特征：圆柱是直筒型的，上下一样粗，两头是圆，大小一样。球的特征：球没有平平的面，可以任意滚动。,数图形时，要按照一定的顺序来数，最好是按 “从左到右、从上到下”或“从上到下、从左到右” 的顺序来数比较不容易出错。而且要细心多数几遍，确定没有漏数或多数了才填上答案。一些容易混淆的图形要注意正确区分，如圆和球，正方体和正方形等。1、数一数，填一填。,2、想一想，填一填。,