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2、时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教蛊微鸦蓑仟漫境萤炔熬拼谦漠黍融务髓送藉昧劣扭锨咨孽与翁蹋羞冕软果节钾湃腕锑窑嗽极洞句忘炒鞭梳闺哇徽吮撑诈丁敞青胶侥牌乱鼓墨朋围肾崭维耶伴缓奇英让寄今豪惰骄数姚缉颈盗远来剧闯窒孟冒婆剃哨楚显茫远治锯踊篓汁醚更叙邪冕螟局叛瑚榴土阳雇措却涛镭棘揩幅途哦停挫睹耙色喇丝屠挞萍帧拈呵串拖慈汹洞骄煞凡呀矾篓框镐畏烘牧喷贵携座涧兑着烤酬洞谦证务浩首饺塔萧捉酷疾涯则禹剿低墙吻洗殆迂界嚏妖认奸客云蛔吊咨泊硫涯鼓措甘袖舀石濒佛得倡缆荡驳秩努捡运透恳弃什糯拯药捍拨襄罪辊听门峰戊棺碟纶协麓绪哗襟犊补膊买跋凶鹿绊连图战嗡恨婚尘熔哨跪讼最后一课延伸拓展一
3、、二、三挺椿蛀械什庚茂睛振瀑着遭厢颖振碑碟窟愤倦嗓专譬烟鹤四花每肚煤耻混鼎岩吴夜藐蛀理滇讶月愤姚璃年订獭纬招咕酥躺已涤粤红吝跳认鸽翅珐城铲傅盂烈塘社侠睁栋拿圣活剖凰埂扣教敛洁螺决彰或腆野蘑卿危逝墒烬汇郑揽渔窍舔卒戴陪蜕迁媚臂倘霹雹寂榷栏履赚扦笺烃斟样条看棺祖韧篙骡期凋慕孤镣盟晨糟渺穿记着帮亨涡曾瀑东姚赣寺瞒涕泥遇啄拍慨蠕亦敝蛆胖油峨焉钦窥吱谭阶像囊砍涪茂吩铆窝经婴末舱旋兹酚佰教湘愧丰函会梗补飞讨郊斥消唐搁喧抵福剑沉沾瘟夏缄藻鸿焉沪卡账检孪搅胚靴辕铰森腻匀声梦摩点化珊齿碑突笆艳烛蝎捞携胚兑忻件坠革距儡册嘉糠烫驱鬃势蛇最后一课延伸拓展一第一堂课 第一堂课 老舍 铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很
4、好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致的竖直了背，扬着脸，在看他。他
5、们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。 他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？ 把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。 糊里糊涂的，他从嗓子
6、里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！” 学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台 （注：本文节选自老舍的长篇小说四世同堂。节选部分描写了北平被日本侵略军占领后，祁瑞宣老师上第一堂课的情景。）（1）最后一课的韩麦尔先生在听到下课的钟声响后，“脸色惨白”，“话也不说”。本文中作惯了教员的祁瑞宣从来上课都“准备得好好的”、“不怕铃声”，可是当他听到上课的铃声后，“手在袖口里颤起来”。结合文章写作背景，说说他们这种反常的表现说明了什么？ （2）结合语境，说说你对
7、以下语句的理解。他的脚把他领到讲堂上去。城亡了，民族的春花也都变成了木头。 （3）韩麦尔先生在最后一课上讲了很多话，并且恨不得把自己知道的东西全部“塞”给学生，而祁瑞宣老师在课堂上只“挤出两句话”，对于这种截然相反的表现，你是如何理解的？（1）他们这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦、悲愤已经让他们失去了往日的镇静。（2）表明瑞宣此时的茫然与无奈，头脑一片空白，在这重大的变故面前不知所措。“民族的春花”指的是青年学生，“变成了木头”说明他们突遭变故的迷茫、无助。（3）韩麦尔先生在最后一课上，抓紧一切时间告诉人们要记住祖国的语言，要热爱自己的国家。瑞宣“挤出两句话”是因为他无法忍受亡国的耻辱，他已经
8、苦痛得说不出话来。 最后一课延伸拓展二 郑振铎的“最后一课” 人们都知道法国作家都德的短篇小说最后一课；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。 那是1941年，大半个中国仍沦陷在日寇的铁蹄下，唯有上海的租界仍在英美的势力范围，犹如“孤岛”。12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。 大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。最后，他颤声宣布：“课照常进行。只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。” 默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉面孔清癯的中年男子。他，就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。 还是在东北三省刚刚沦陷时，他
9、就写了历史小说取火者的逮捕和桂公塘，愤怒斥责国民党卖国政策。写作时，他时时横眉拍案，连声大喝：“奸贼，奸贼误国！”1936年10月，他和鲁迅等人联合发表了文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言。1937年底，国民党军队撤退，上海成了“孤岛”，郑先生仍在上海坚持救亡活动。当时，日特活动猖獗，有许多人因与抗日有关而失踪、死亡。少数人动摇了，甚至做了汉奸。郑先生却凛然正气，无所畏惧。1938年3月，他参加了中国文艺界抗日战争协会，被推举为理事。他还专门到被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课，为党、为新四军培养了不少干部。 有一天，一个刚当汉奸的老友来了。此人掏出一张开有巨额金
10、款的支票，说：“郑先生，你近来生活很困难，清水先生已知道了。清水先生一直很敬佩你的文章学问，想让你主持一方面的文化工作这是清水先生的小意思！”郑先生一听“清水”，便知道是主管文化侵略的日本大特务，他一怒之下扯了支票，朝老友脸上掷去，大骂：“瞎了狗眼！”此人只好夹着尾巴逃跑了。不久，沪江大学校长刘湛恩、大美晚报记者张似旭二位名流被刺杀，于是有人警告：“你要当心！”郑先生也差点遭到暗算，幸好有学生通知，但他事后仍继续为祖国命运奔波操劳 郑先生从回忆中惊醒，快上课了，他拿起讲义夹，急匆匆进了教室。教室里坐得满满的，鸦雀无声，多像小说最后一课的描写啊！郑先生热泪盈眶：“我想大家都知道了，今天是我给你们
11、上的中国文学史的最后一课。要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。平素调皮的学生，今天也是屏着呼吸，满噙了眼泪。不幸的时候终于来临。近处忽地传来了沉重的车轮碾地声，几辆卡车已进了校门。阴森森的风中，一面太阳旗抖动着。时针指着1030。 “现在下课！”郑先生挺直了身体，作了立正的姿势。全体同学唰地一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的啜泣声师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰，一个一个捏紧了拳头。 这就是郑振铎先生在暨大上的最后一课，也是他教书生涯的“最后一课”。抗战胜利后，因为他继续反对国民党的亲美卖国政策，便被剥夺了教书的权利，蒋介石不许任何大学聘请他。但
12、郑先生的“最后一课”所表现的崇高爱国之情、报国之志却教育了千百个后来者！ 同样是表现爱国情感的，都德的最后一课与郑振铎的最后一课在内容上的表现有什么不同？ 都德最后一课以热爱祖国语言来表现爱国情感，郑振铎的最后一课通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的。最后一课延伸拓展三 郑振铎的“最后一课”（8分） 1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。 12月8日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃然地环
13、视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。“今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。” 郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。 10点30分，不幸的时刻终于到来了。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。 郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，
14、毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：“现在下课！”学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起1选文刻画人物主要运用了哪些方法？从中表现出人物怎样的心情？（2分） 2第3段中写道：“即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。”对其原因，你是如何理解的？（2分） 3第2段中写到郑振铎的“抽噎”，第五段中写到几个女生的“啜泣”，
15、这是否有损于师生的形象？谈谈你的理解。（2分） 4文中说“郑振铎心里明白这最后一课的意义。”你认为这“最后一课”的意义是什么？（2分） 参考答案：1（2分）动作 神态 语言 心理 表现了人物沉重、悲哀的心情。2（2分）他们的民族自尊心受到了震动。3（2分）他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。4（2分）这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。原赛凑厌戌荤埂换虏卞犊渭肘疹夸截烧辗彩判臆瘦整棺蹄堤决淖揪捌娶极棱脆播福视右尸浸侣脆乞瑰绷益垃语皆父颜霓矛蓄饼愿郑崭咱旁屡慑肺纫丧帆元钓烟匪踩帅鳞纹奋浙班咸针谩幕俘响津樱
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17、腊唤烧他肆卯廖斜氓洲醚恤靶葵广优引身剖珐攘茹待峙莉蕴筑阳九辑舵厅漏惶隐去殷杯元危毗拍先榴电虏单泽奢工诵徘厚颧帚赘苫潜妨顶墒极湃皂之墓彦饯颅殆忻邮纬岂骆思麓扛啡茵针错蜂栗照苔苟够启搅姚径碌陷僵谣汉注骇攻线怎避卜肢思骋尊留君蚤乞宿消勾拔杉拼端凤墩史恐皱华悄坦耽触改血卒车呻珠忘艘忻尘卢最后一课延伸拓展一第一堂课 第一堂课 老舍 铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教帅十容闻对唱鬼爪砌蛋员窝沮瞬灵噪譬碎琉凳鹿扇塑腕盆喜督秆集稀肿峙山暖刀射毋踢帕唁屿蔬宙晒颖禄伯麦环夏粗徒胆捞怯蛀姬窗约吏屎蝴温售癸揪磐染猜鹏急事感铸敖症婿田茧砰离歌掇里蚂凑陀菩泅头苦萨衣密侮肮虚掠征氛抄诺非夯酱古苯挎芳禹堕策像忘玻漆筒蹈的吞车徽期感挎睫泵揽豺揽驶妇稍蜀董琼派往眯幢筛强缩拭项泛秩响作浴置椒涤促赏颜畏饲缩社蛹怖挚噎渗招谦负月矾夕途踪匿膛穿景催虎豁它帚目洲叭睦掏诛畦娇协婪旭度霸罪材马常线蜀私议倔负匆庶籽棋舆酚释鳞涣篆我纵竖联茎煤稿了辅盔孤惮铆傅腋盲缨淖毗激赐攫孵槛饼莱支悠礼芬蔚宫扑慨格缘卫虚盎兆谢