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1、 论文发表专素一 sn中国学木论烦 .59168,net PDCA 循环论文优势内容递增教育法论文： PDCA 循环引导的 优势内容递增教育法在高血压患者中的应用 摘要目的 探讨 pdca 循环引导的优势内容递增教育 法对高血压患者健康教育质量的影响。方法 将本院收治的 86 例高血压患者随机分为实验组和对照组，每组 43 例。实 验组应用 pdca 循环引导的优势内容递增教育法实施健康教 育，对照组采用常规的健康教育方法。实施健康教育后，采 用问卷调查法调查两组患者健康知识掌握情况及对健康教 育的满意度，并对调查结果进行分析。结果 实验组健康知 识的得分及对健康教育的满意度均高于对照组，差异
2、有统计 学意义（pv0.05）。结论 应用 pdca 循环引导的优势内容递 增教育法是以患者为中心进行全程、互动、动态、有效的健 康教育，对高血压患者的治疗有重要意义。 关键词pdca 循环；高血压； 优势内容递增教育法 pdca 循环1是美国管理学家戴明提出的，已经成为护 理质量管理的基本方法，其体系运转的基本方式是以计划 （plan ）、执行（do）、检查（check）、处理（action ）的科 学工作程序进行管理循环，该循环实际上是一个小螺旋，每 次循环都将起点提高到一个新的水平。优势内容递增教育法 是指从患者最希望获取的知识教起，并不断激发患者学习的 内在驱动力，使患者容易忽视的却在
3、治疗疾病中急需掌握 的知识和能力逐步成为患者学习的强烈愿望，使患者在较好 论文发表专家 中国学木论文网 68,net 的身心状态下接受健康教育，从而提高教育效果的一种科学 方法2。高血压病病程长，病情进展程度不一，大部分是 良性缓慢过程，但对心、脑、肾等脏器疾病的发生和发展是 一个很重要的危险因素。近年来随着人们生活水平的提高， 高血压患病率呈上升趋势3。研究4表明，高血压患者的 健康知识水平普遍较低，缺乏自我管理和控制意识。本研究 运用 pdca 循环引导的优势内容递增教育法对高血压患者实 施健康教育，探讨此法对高血压患者治疗的意义。现报道如 下。 1 材料与方法 1.1 病例资料 收集我院
4、 2008 年 1 月2009 年 12 月高 血压患者 86 例，男 37 例，女 49 例，均符合世界卫生组织/ 国际高血压联盟（who/ish,1999 年）制定的高血压诊断标准。 入选标准：年龄为 3075 岁，均为原发性高血压、无严重 并发症、神志清楚且合作的患者；排除标准：症状性高血压 和继发性高血压，有心、肝、肾重要器质性疾病和严重并发 症及神志不清不合作的患者。 收集患者入院病史、工作性质、 经济状况、文化程度等资料。患者中对高血压病相关知识完 全不知道者 9 例，对相关知识略知者 46 例，对相关知识基 本知道者 31例。将患者随机分为对照组和实验组，每组 43 例。 1.2
5、 方法 论文发表专家 98餌中国学木论文网 1.2.1 问卷设计 自行设计调查问卷，并请心血管内科 住院各组经管医生和责任护士进行指导 ，内容包括：高血压 的基本知识、药物知识、饮食知识、休息的重要性、血压监 测的意义及重要性、情绪对疾病的影响等。专门的责任护士 实施健康教育后，采用此问卷调查两组患者对健康知识掌握 情况和健康教育满意度。对住院的 86 例患者发放问卷，由 患者自行作答。本次调查共发放问卷 86 份，回收 86 份，回 收率为 100%按照对高血压相关知识了解程度给予不同的分 数，共20 个问题，每个问题为 5 个等级记分，最后计算问 卷总分。 122 调查方法 对照组患者接受
6、护士提供的常规健康 教育。实验组患者接受 pdca 循环引导的优势内容递增教育 法的健康教育，具体方法如下：（1）建立健康教育模式 （plan）, 内容包括： 高血压的基本知识 （疾病的性质、诱因、 临床表现、治疗、预后和康复事项 ），药物知识（药物的作 用及副作用，服药注意事项），饮食治疗知识（钠盐的摄入 量）,运动的原则性（尤其是起床“三部曲”）,情绪对疾病 的影响及出院后定期复查知识等。建立健康教育评价单及出 院回访单，内容包括健康教育模式内容、健康教育方式及效 果评价，其中前两项由患者选择（打钩或填写）,效果评价 由护士和患者或家属共同评价、签名。 （2）运用优势内容递 增教育法对实验组实行健康教育 （do），且出院后由专门的责