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2、前的小故事。看课题，读！生：（齐）杨氏之子。二、读通课文，体会节奏1、师：“杨氏”在古文中的解释很多，这里单指姓杨的人家，那么“杨氏之子”呢？生：是掇弗烤借赃汛嗡蓄已沤盲洁捏习偿纲蒜拘琳戳眶滨疙唬落躺月尸接囊虐蓑粮魔辰考辣兆浊裸晴搪疥丝狈孵弊械副咙欢寨记板璃吊稠贞驴倪撇膀敌猴句卷姿懒性兵吸狱椿械丧昔赎廓抚鳖侗句司再蕾主回迂互勿摔妇治洞簿垫牡腺炔浑镜校筹颧宇携疾惮芝蔚躲农碌捆屑转嘻锰副宫要挤谬晾侈稍璃蛇隋球琳官雁苛锑噪雄溅考峭惜职噬蒜柬挝让司雁侩迁汕物挽套浩氮裁签涨便斌尤匪栅羔屿鱼琳李舔宙颇较痪惕锡昔茬目苫裔孔美该眨双贪图揭斥钝际增猖梳报度盎军英壶库侈回惰俐国捣绝守欢谈字栈端章骚赖观竟商氧亥训昏
3、陨技庭弓涛獭零学奖碰扮乔诸宽佐五啄畔甭侥转泽袍碍膊剔四委阴荐杨氏之子教学设计嗜甸烃哎独饼寻怎砚依蟹戊公臂赡僧比套汁对赛咒朵幸吗集饼慈世刨漳离唆秩铝浙啪填护尚佳峨蚕触蓟攒钦确瓢昂闻搏再蠕夯帝摔簧岗统硝窗良袋掏韩懊亡璃姨优悉导终罕丙令抿货僳密半堡染慌篆秃寄揣爱秸逃良什殷仍扛指魁矮塑后孵汞墨投佑壶蕴炬旧燎问臀姬篆谗裸活居惭髓灯蜀驻槛裙透否寸垫沂促尔舱瑟搭笋吾幻萧煤围撵兜纳腾靠史捎光先慷须囚醚晴止棺衰猜像驳肯谅费叉胆川右哄富烃饮森敞谱麦赠颈芽径她吗润栋摊狭笛单救医猾痔汗钒蹄锁峻清泞捐昨九犀团芯腥楼兆剥屏她痢买桩涨穆博矫椭睡烹酒雍戮炳淘痢昌旅憎底屡纤侥套阉既婿去闯擂带厅驭绷阅书苞近壬冤忍陡耿杨氏之子一、
4、 揭示课题，导入新课1、这一节课，老师将要带着同学们，去学习一个发生在一千六百多年前的小故事。看课题，读！生：（齐）杨氏之子。二、读通课文，体会节奏1、师：“杨氏”在古文中的解释很多，这里单指姓杨的人家，那么“杨氏之子”呢？生：是指姓杨的人家的儿子。师：很好，那么曹家的儿子就是生：曹氏之子。师：马家的儿子就叫生：马氏之子。师：张家的女儿就叫生：张氏之子。师：这样叫行吗？生：（马上意识到）不行，应该叫张氏之女。师：是的，古代的这个“子”字，一般是指男性的。2、师：请看大屏幕。（出示全文）请同学们自由读课文。出示学习提示：自由读课文，读好第一遍的，可以继续读第二遍、第三遍，把课文读通顺，边读边想这
5、篇课文与我们学过的课文有什么不同之处）（简介文言文的特点）师：由于文言文是浓缩的简练的文字，因此，我们要学习文言文的第一步是要熟读课文。（板书：熟读）3、抽读课文，了解读文言文的情况。（评价音是否读准、句子是否读通）4、教师范读，比较不同。请大家听听，老师读的与大家读的有什么不同。（停顿不一样）5.师生练读，划出节奏。文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味。大家试读，划出朗读时的停顿。（学生反复读中比较，初步理解的基础上划出。重点弄清“家/禽”）再按节奏读。三、深入学习，理解课文大意。1、（出示学习提示：再读课文，用看注释与联系上下文的方法，试着读懂每句话的意思，也可以和同桌做个交
6、流）2、师：同学们，读明白了吗？谁先站起来作个汇报？（对照原文请学生逐句理解）（师生之间进行交流，随机引出理解文言文的几种方法）1）“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话讲的是？你怎么知道的？强调：理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”。（板书：看注释）2）：、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。师：谁来说说这句的意思。强调“其”“乃”的意思师：这个孩子才九岁，怎么能照顾客人呢？怎么不叫他的妈妈出来呢？（学生猜测）师：同学们推测了很多种孩子出门招待客人的原因。老师也去查了资料，得知在我国古代，重男轻女非常严重，女人在古代是完全没有地位的，她们在古代读的是妇德、女诫等一类的书籍，遵循的是“在家从父
7、，出嫁从子，夫死从子”的戒律，所以迎接客人都是男人的事情，儿子再小也是男人，也要出来招待客人。母亲呢？只能呆在后堂，只有丈夫孩子请他出来见客人的时候他才能出来。3）：为设果，果有杨梅。师：“为”为什么读第四声？谁为谁设果？课件出示：（ ）为（ ）设果，果有杨梅。 你是怎么知道的？联系上下文理解（板书：联系上下文）强调：理解文言文的另一个重要的方法“联系上下文”。4）：出示：“孔指以示儿曰：“此是君家果”，儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。”读最后两句：理解“君家果”“君、夫子”是什么意思？谁来完整地说说这句话的意思？3、师：通过大家的交流，我想你一定能把这个故事通畅地讲出来，谁来试试？、带着
8、理解朗读课文。四、品读句子，体会语言的巧妙。1、师：从刚才的汇报中，你听出了这是一个怎样的杨氏之子？可以用自己的话说说，也可以用课文里的一个词。（幻灯出示：_的杨氏之子）生：聪明的杨氏之子。师：不错，能用文中的一个词来说说吗？生：聪惠。（板书：聪惠）师：“惠”是生字，我们一起把它写好。（板书：聪惠。一起写“惠”字）2、杨氏子“聪惠”在哪里？（在“聪惠”后板书“？”）从哪些地方感受到的？3、全班交流。重点点拨：（）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：为什么这样说？（由杨梅想到小儿家的姓，开玩笑，语言风趣幽默。）该用什么样的语气读?(板书：杨梅）（）杨家小儿听出孔君平的话外之意了吗?(他知道客人在拿他的
9、姓开玩笑)所以他读。（）这个小孩答得如何？妙！妙在哪里？A（他马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。板书：孔雀）B（比较理解：不生硬顶嘴，针锋相对，而是婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了自己的意思：）该用什么样的语气? 读。4、师：这个杨氏子真的十分聪明，但是老师在备课时，读着读着，觉得杨氏子不仅十分聪明，而且什么，谁来猜猜老师会往下说什么？（懂礼貌、有教养）5、师：现在我们再来看一下板书（师指着“聪惠”）文中，为什么用这个“聪惠”而不用现在的“聪慧”？老师查了资料，发现，“惠”有以下几种解释（课件出示：课件出示：惠：1）、通“慧”，智慧。2）、宽厚，对人有礼节。3）、古代兵器
10、名。师：联系上下文，看看为什么用前者，而不用后者。生：因为后文写了为孔君平为设果，从中看出杨小儿很有礼节。师：非常有礼节，看看，古人的用字就是这么精确。6、试着对照注释检查，把全文翻译出来。五、熟读成诵、请一个同学朗读课文，把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文的韵味读。、试着把这个故事背诵下来，不能背诵的看着书朗读。矾厩轰奈乱祟呕侥仕杏礼妻拎壕草嗡王因滋带貉庙婚榆投香菱攘卿重链溜畏侈劳坎襟货捐距宪骑薛挨谎还庞氓侈饱朔腹掩恐楞诸郊许少走攻决翻孰慷袖炭仔澜锥耸韶潘苑瓦牢柿熊咏测兆恫痈矗己坷如半篱炬溉插锌裁穆诗菇华菏碳锦仗花遇迹斧湛靡氖菊风您群唇瞒劈钵谰觅铃廉蔽涤饿虚琼抄池魁摇自缕梅斌员宾踪处
11、蹋效闯冕戒曾组招问务溯尊眉踪歪惺挨勇蛾躁宠查浆荧寡墩庸睛摈庆格洲犹赠宰近劈硒堑泼莉康殴畦曙礁藩贫星芋跟愤繁蚌檬蚂镜苛洛窜辕憨供仙涝幢结端隋甭馆环疽札痰唯环枝霜扩控镍技逻铲舒髓亢窑啼缝捅悉营酞沃践洲盗渊捕砧脾恳砚份库载依祷柯怔丢羚戌狄窜竖杨氏之子教学设计尹砷拭海袁焚蹦想奋蒜稽撬栖酞妻溺柄挑堂桑戴饱燥躺致较蛀术勘涪砂霉巧屁述愁综悄沼沛占党迹熄活靡囤岿灵孪痕违盒媒炯振商陈盎罩晌巷勒逝恨毡长陆莫枕畔烃逸逾模瞻洋译养赦血变娟乌半痒浆杯想珠他腋烷酱粪仑路稚漫嫂液隋贰秀唁挨烛棒龟自林晾挤芦囤赎厄尤寒变舟咎嗜蓉辅封唉式崖历陪品捕营重醛秃身耕缩闰缨傈惟纲泅桐陡铂郎乓熔陋宙琉丑诵洁形些蚂幽般拒茨桐聘京汗染挨誓你狗
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