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1、第 1 页 九年级政治教学工作总结1 特征码 eyrLQPZacGdLDWgiqQyU 九年级政治教学工作总结 本人本学期担任初三政治科教学任务，在学校领导的正确领导 下，经过一学期的努力，圆满地完成的这个学期的教育教学任 务。在这个学期的教育教学中，本人不断地研究这一学期的教 学经验，反思和总结这一学期的教学成果，具体总结如下： 一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治 课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试， 我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课 的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如
2、我在讲述 “当今时代的主题”时，联系“台湾两党领导人访问大陆” 、 “联合国成立 60 周年” ；在讲述“两岸关系”时联系当前国际 竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要 有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的 能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深， 从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的 朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体，实施开放式教学 第 2 页 传统的“灌输式” 、 “填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而 早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学 方式，强调师生共同活动，
3、克服教师为中心的倾向，激发学生 的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正 领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极 发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了 很好的教学效果。 1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的 能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的 主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是 非，树立正确的观点。步骤：选定论题，如讲解现阶段的基本 经济制度时，第一课时：就国家应大力发展非公有制经济这一 命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生讨论正 确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认
4、为错误的一 方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证， 并对对方可能提出的观点加以反驳。第二课时：正反双方代表 分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推 一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；第二步，双方自 由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对 方观点提出质疑；第三步，由其他学生补充正反双方的观点， 时间为十分钟；第四步，由教师根据双方观点提出的理由充足 与否，论证是否严密来裁定那方获胜，在总结双方优缺点的同 第 3 页 时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。 2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导 学生运用所学基本原理
5、分析实践中的重大问题或学生感兴趣的 话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、 表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的 热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法， 老师引导学生运用所学的法律知识、历史结论、社会发展常识 的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思 想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误 认识。如在学阶级社会的时候，我组织学生开展了“如何认识 阶级社会”大讨论，让学生在对阶级社会生产力、阶级矛盾、 发展趋势的分析中，潜移默化的树立了全面的看问题和辩证的 分析问题的意识，提高活动的预见性，从而达到教学目的。 、社
6、会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力， 只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只 是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式 的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调 查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正 式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进 行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼， 由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一 步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书本知 第 4 页 识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法 论。 、开辟“时事论坛”(班
7、每堂课 5 分钟)。通过引导学生运用 所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培 养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力； 发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己 准备和主持，要求运用所学原理分析同学们关注的社会热点现 象如：台湾领导人访问大陆， “八荣八耻”社会主义荣辱观教育， 构建节约型社会等。 此外，本着能力比知识更重要的观点，贯彻理论联系实际的原 则，还组织了同学写政治小论文，经济小论文；画漫画等活动。 三、质疑导思、 激活思维 思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领 会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的 的浪花，使他们
8、于“无疑”处生“疑难” ，产生新奇感和探索感， 使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得 准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到建设政治 第 5 页 文明中“三个尊重”时，提出“共产党员和共青团员是否允许 信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到资金困难的问题” 时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析 中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集 于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意， 激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，
9、从而形成 学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序 的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识 的获取、记忆。 我积极参与教研活动进行参评，利用多媒体教 学，得到了师生的好评。 五、积极进行德育渗透 指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养 和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成 长。 第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。 尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展 中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。在开 展各种活动之前，鼓励同学们积极参加，广泛征求学生意见， 这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结，收到
10、较好的效 果。 第 6 页 第二、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展 素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸 方面生动活泼的发展。因此教学必须以学生个性的弘扬，学生 综合能力的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段， 它要教师通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性， 通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动， 我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通 过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。 通过一学期的努力工作，在几次模拟考试中，我科都获得了较 优秀的成绩，这与平时的勤奋工作和积极钻研是分不开的。今 后，我毕将一如既往地努力工作，追求更好的教育教学成绩。