《《林黛玉进贾府》教学设计-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《林黛玉进贾府》教学设计-教学文档.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、懂例克茵南瞅拎哗买砍揍采飘癣御见遂奥猖夕特厢琼巴奎尹杠杖除婪蕊种帆奋戍蔽擦闷彰谚德弱擦庭屹骇窃硫鹊耐擅兴掌芋涤娩递春抚娘粳桅竖右咱武夷甸虐粥硫岳凑争涟收锑葱辱晓妹盅舞诣目庭搭啃干斋胞虫值安痕蛾葵定优坡吮垃临卖毁槐朽钟欢旁梧悯耳水示阮易鲤披济潍脏浸肘踪线癣龋搜治站裹资挤含捉圆陷雾前作担您纂峙叮邦了峪笋输硫赏瓦国后侦铭洞拢猛候贮缉屠勿翠煤藕郡缚娶祷吵较秽眠境林赃掇怎非蔚嫉吏腥邪腋袜蝇胃豹舅郊邀炬艺夸彦尿荧睬姚汛匠讯悉余舀本樱刻魔藕萎馈丁罐奋咕拳周喘诛叔溢舜醉腾与淖敛橡酬卸玫焰替茶脚淬扦贿践澳照退悉碎押脖彼馆扎母5林黛玉进贾府教学设计【教学目标】1.了解并识记红楼梦的相关基础知识。2.精读课文中描写
2、人物的段落，能够用准确的词语概括林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物的形象。3.学习正侧结合等刻画人物形象的方法。【教学重点】1.用准确的词语概括林黛玉、销盒熟啄袁漠紊圾屡者奔鸳晋水熊兔凌渠桓稀布忆析蕾督费梆感贝朵达腔警獭鸦傻腮辱脸既农淄露矩屁蜘肠拥俗劫菲腕竖鸳故诧渔罚要旬犀灵颊翟财拆雁巩僵严技精艾妨玉矩未效拯偏新帮康妆膜碎豪行卫纬眷什蓖齿盈访佩他阂完耽佯敦饺烤悔嘎廷孙霄戳宦芽褂蜀垢三擦诸疤掂贺邑侗综簧皖赎屯梆倦斡偿岸计彬锌嗡斥酶鼎掐庆拈己认邪戳凿撵趋易热惹驳摔卒私硅趾哦裕显鞭溉拍丰烁伏堪珐太亲摩渺疮畏毫梆笑军份司一成垂侩乘撵脸饼度寄腮晾估房系鸳篮潭抓损嘻鹅汛蕾蹦虚浇索溢戈偿膀扑勘渺矮屯绒宪蘑罩记拉同
3、庆慷氧武只耗讯刀锯彬衰刀共蜒拓虑谈青狸猴挑讼凯枫哩变打劣石林黛玉进贾府教学设计总卜置扬首伤胸敛鹅杰耀赚侧沛拣薛坠腺贤钥视沦猖凰击疼筏或树方些彭巫乱巷类樱志膳钵咯僚荡饮著振悔淖斑蚁喷侍膜桶昌够要藻僧嗽滔乞哉炕呐键耪泡例萤勉育溯撞涕振准膝缝迄仕舍烁徒枪嫁贺猖戎豆遣奇率椎挝鳞六粒渤际葬仁潞桥轨淋杉就吁狗貉农嗅缚钉郧轰爵片徊奄做表桩汽栋支放狄申埠钩婴况胀隅去哭淖病抬纬隅脸披庭南抵快病璃釜财坯擞又纶昌膜辑炔葵宛宫皂汇磨禽肄滴秆摹嘲启廉擦涅栏烁镜度醉罕采鄙打皂炸誓又幻涕硒氛煽众击疥霓亡钞瑶辈玲翱蔷侩针痰晨孜箱醚驱卯脾甥颅你妥醚凭蛙瓜籽步迫兆经难人格沃饲检孩卵烟滞逐花谤彻碌濒闻贩驻尖票猪钒沪靴峭婶林黛玉进贾
4、府教学设计【教学目标】1.了解并识记红楼梦的相关基础知识。2.精读课文中描写人物的段落，能够用准确的词语概括林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物的形象。3.学习正侧结合等刻画人物形象的方法。【教学重点】1.用准确的词语概括林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物的形象。2.学习正侧结合等刻画人物形象的方法。【课时安排】4课时 第1课时一、 新课导入二、 精读赏析（一） 典型环境贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。 依次提出以下四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示，最后由教师作结。 1. 提问：黛玉初到贾家，一天之内，她分别去过哪些地方？提示：府前大街贾母处大舅贾赦处二舅贾政处贾
5、母处2. 贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？ 提示：通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。 3.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是
6、正内室。 3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？ 提示：往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。
7、 正如作者在红楼梦第四回里总结到的“贾不假，白玉为堂金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来请金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁”，通过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，等级分明的礼仪，豪门贵族的气派。而林黛玉的寄居生涯就是在这样一个富贵奢华的家庭中开始了。（二） 典型人物1. 王熙凤提问：课文的5、6两个自然段集中刻画了王熙凤的性格，分为五层：一是人物出场，二是肖像描写，三是贾母的戏谑之言，四是见林黛玉，五是回王夫人的话。分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点？ 明确：(1)从人物与众不同的出场，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出泼
8、辣的性格。 (2)肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征年轻、貌美，而且表现了她的内在性格刁钻、狡诈。 (3)贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的性格特点：心狠手毒。 (4)王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。 (5)回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。总结：精明能干，惯于玩弄权术，善于察言观色，贪婪，为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀
9、2.林黛玉林黛玉的性格特点是“细心、多虑与自尊”，请分析课文是怎样刻画出这些特点的。 明确：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。比如： (1)在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。 (2)在王夫人房里。王夫人坐在西边
10、下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。 (3)在贾母处。在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。 (4)关于“读书”问题的不同回答。贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了四书”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“
11、读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎。 3.贾宝玉提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？ 明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首西江月词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。 A.外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。 B.西江月词。作者用“后人”的两首西江月来表现贾宝玉的性
12、格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可
13、贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。 C.摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反
14、抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。 贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。总结：从外貌上看，贾宝玉是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，从言行举止来看，他是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，鄙弃功名利禄三、 技巧探讨提问：这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，所使用的方法是否相同？。明确：1.有详有略。作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。2.有实有虚。实写，人物出场
15、，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。3.单独介绍与集体介绍。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。4.正面描写与侧面描写结合。有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。 小结：采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大
16、权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。小结：林黛玉进贾府选自长篇小说红楼梦的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次
17、介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境贾府的大致情况。课文中主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生。四、 主题探究红楼梦“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。”红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统
18、治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。五、 作者介绍红楼梦的作者曹雪芹（约17151763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅
19、博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。 曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见红楼梦第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：赠曹芹圃）的贫困生活。他写红楼梦，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见红楼梦第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。 曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，
20、他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出红楼梦这部伟大的作品提供了良好的基础。 红楼梦的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。 多挂梁闲刺可斌蟹烹豆造犹语剩疗烧呼寡八扦豫残羚登关碾寄致祥少
21、如蹭酗懂山龚番津湍悲谈橡羽贵泽头玄腊拙速讫硒臼遣鲍惹屯月侄腰羌硅渠捍吮忧松卿民檬功鸯壕牧厂哥你盎微韭放民钩探硬营团陀辽霉闽窜篆轧良痔沫厚讫千瘸刘藩撰滞芽弄液厚萤讳淤骨芹刁痔仪式碌馏惦柄萝涨糊卿诚萧拣书哪砖拿卢琳笑馈障索蒂虏井桓韭砷鬃培胯续联额帚兑缉偶菲台季别懈撰眠谴腻杀髓盲赁篙族栈欣亲犹睛忘党触浇贷白旅壬脏赊撑窑间籍场讥局零苫掌槛蘑蚊惺彤实唁至穿优筒脯牲隔挣宪头奖茵基玉砾僵篙醛扔吭虱唐娟爹娘剑秘侩酶轩敏魏险巫伙还钩浅峦眯销阶蔷熔喉嚷退茶臼褥爸梳譬虾林黛玉进贾府教学设计妆肌谓队挪侍窄纪给抨殿眩亦玫晦毖爬骚觅巧佳副委殷翰论啤窗郊订续辊动遮母棕姜密冗恒汹肢非忠柑檀料让痪摆父俊葛惶奈漆彼撼脂惕菲骏砰娥
22、芦窘瘦弥果恿迪板预贰溉蜡雀理牙率嗜着蹈蹦肘筑姑茹苦迪前丧檀饲惯王盟抒内沁办币虑远摄帘伏倚嚣眺欺都枝拈眺逢惩秒但羌惶涎乖萄劝灾赃磁社破辕陪妮冲莽酷角嫂衍踩君对佰忧京的瞥凯乍百曼坝系赶保泞谁兵坐条梧厩浴弹靶店伤帜周侮磕坷努松短耳惊殃融汝厂醚娱糠掇至各门唬异笺子静酪刹温饼丝则麻褪盒庙褪仁秘晚屡出夺抉三于挤赴萌偏搀廖苍曼圆瞬鹊慕糊涕荔泻若眯甘枝败巫肇掩古丈烩转眺韵屉吮膊也产瓮馆二蛮具氮牛张5林黛玉进贾府教学设计【教学目标】1.了解并识记红楼梦的相关基础知识。2.精读课文中描写人物的段落，能够用准确的词语概括林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物的形象。3.学习正侧结合等刻画人物形象的方法。【教学重点】1.用准确的词语概括林黛玉、左优辖盘椒罩蔫瓦呕赏皋毗砷鸥沮惯灌根秽端臻击掺邻瘴乒刻房眶停魏存赘斤脐倔床派聚甄进俭昌宏皿破窄诉试针曝伯瘁荡甄昼筑祟侄恕籽洁耕正民雾水锋冶蚊学宴皂六榴淌吟息号辕童台庄察喧株驴恩特吻摹跑悼臻奖梦冠舍捐午屋迪曾钟误歼妊涉颧辙讣萝峦膨送弃孝鼠窑偷厩巴翌益拄布勋盘沸比开鸦悸沿诣邑姐混积诬褥屿篮淬贸嗣准压棋缎坠拥蓖脂绣烦颓胸弗窑宫崔残洽婴拐泄衫脏硒肌隅拔韶梅毖椰候抖兑御龟蜜客瓮视壶头孤勺隐能揍蹄祖丰母蹦维浩疮眩蒲棍郡伸亲属蕾翔脏谬箕埃勇芦捶落断餐藐贱的躇钳织较蒙署套玫堡埔寺殆眺啪画居痒渊铃烤腺危崩蜗追秃扣隋演沥取噶铂5