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1、放飞你的心情看到你的心情是什么歌 课堂心理气氛是指在课堂中老师与同学之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛。主动的课堂心理气氛能激发同学学习的爱好和动机，促进师生之间主动而开心地互动，提高同学的学习效率，反之则会影响学习效率，可见在课堂教学中如何营造良好的课堂心理氛围是摆在每一个老师面前的现实问题。 一、提高素养，调整心态老师的心理状态挺直影响着整个课堂气氛，只有老师生气蓬勃、满面春风的走进教室，走上讲台，精神饱满、耐烦细致的讲授，才能使同学的兴奋状态得以激发，为形成良好、和谐的课堂气氛奠定基础。假如老师精神萎靡不振、讲课无精打采、说话有气无力，就简单给同学一种低劣的印象。老师在课堂上满腹
2、牢骚、心情不稳定或动辄训斥同学，非但不能使同学兴奋起来达到课堂学习的最佳状态，反而会使同学对课堂教学布满反感。因此，老师上课前必需仔细调整心理状态，即使是有什么苦恼与忧愁也要尽可能抛开，不能把这些心情带入课堂，这就要求老师平常要加强心理素养的培育，增加心理承受力量和行为掌握力量。二、投入感情，激活课堂现代教学论认为，教学过程不仅仅是传授学问的过程，更是师生在理性、情感方面的互动过程。同学是否乐于接受老师所传授的信息，关键在于这些信息能否满意同学的情感需要，所以,课堂教学中老师必需投入感情，让自己所传递的学问、信息具有情感颜色，营造良好、和谐的课堂氛围，让同学能够“亲其师，信其道”，如在学习桂林
3、山水这篇课文时，老师通过配乐朗诵，带领同学品位桂林山水的美，老师情感的投入激发了同学的求知欲，调动了其学习的主动性，从而提高了学习的效率。三、主动示意，鼓舞超越在平常的教学中，老师应全方位营造“谁都有优点”的心理氛围，鼓舞同学实现自我超越。有这样一位数学老师，同学们都送他一个雅号“文老师”，他上数学课时，不知道的还认为是上语文课。例如，同学在黑板上做题“卡壳”了，他会劝慰说：“别焦急，稍安勿躁。”待同学最终做出了正确答案，他又会说：“我早就知道你能行嘛！真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。做事情，肯定要镇静冷静！”，面对老师幽默语言的鼓舞，陷入逆境的同学心理上得到了莫大的劝慰和鼓舞，同时也增加
4、了自信念，课堂上的气氛也立刻活跃起来。四、建立和谐的师生、生生关系师生关系融洽，老师关怀同学，同学敬重老师，可导致主动、健康、开心、活跃的课堂心理气氛；不和谐、僵化、紧急的师生关系则造成消极、沉闷甚至令人窒息的不良的课堂心理气氛。同学之间团结友爱简单在课堂上形成相互敬重、体谅、友好的学习风气；假如同学之间不和谐，冲突重重，勾心斗角，课堂上就简单出现嘲讽、攻击、紧急、压抑等不健康气氛。五、优化同学环境，排解消极影响课堂环境是学习的重要条件，美丽、光明、干净、宁静的教学环境能使同学心旷神怡，精力集中；脏乱、吵闹、昏暗的教学环境则会使同学精力涣散、心情低落。所以，窗台上娇艳的鲜花，黑板报上的名人名言，学习园地里的评比展台，无不为同学供应一个优雅、宁静、奋勉向上的学习氛围，使同学以主动的热忱投入到学习中去。总之，营造良好的课堂心理气氛是心理健康训练实施的起点，是引导同学主动行动的外在因素。让我们共同努力，让同学在一个宽松、和谐、民主的课堂心理氛围中，放飞自己的心情，主动学习，发挥自己更大的学习潜力。（单位：山东省邹城市训练局）