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1、体育教学名词说明_体育教学浅谈 体育课是体育教学的主渠道，体育老师向同学传授体育学问，关心同学把握运动技术与技能，培育同学坚韧不拨的意志，英勇坚韧的精神和艰苦奋斗的作风，促进同学健康的进展。体育训练重结果、轻过程，重技能训练、轻心理辅导的现状严峻制约着体育训练水平的提高，提高体育课堂的效率，要从激发同学的体育动机，培育同学的体育爱好，养成体育习惯做起。 一、激发体育动机体育动机是同学参加体育活动的内在动力，同学是否情愿参与体育活动主要动力来自内部。老师可用各种方法从外部去激发同学参加体育活动的动机，让他们感受体育运动的价值和意义，信任自己具有参与体育活动的力量。同学参加体育活动是有目的的行为，
2、我们可以通过设置目标来激发动机。如：在练习跳绳时，由于动作简洁，多数同学都接受过，同学就没有新奇感，假如能依据同学心理设置目标，如定时定数、变换花样等去组织教学，把目标转化为动机，同学就会大大提兴奋趣，从而改进课堂效果。体育教学中的评价不管是正面的确定，还是对错误的订正，都有利于同学坚持或修正目标，因此说他是行动中最有益的调整信号。发挥评价的主动调控功能，能激发同学产生进一步坚持目标和努力学习的欲望，强化已有动机。二、培育体育爱好体育爱好是同学力求主动熟悉和优先从事体育活动的心理倾向。体育老师应通过组织和教学实行适当的方法培育同学的体育爱好。例如同学努力参加并取得进步时，他就更渴望胜利并更关怀
3、此项体育活动。这时我们要对他进行确定和鼓舞，使他产生体育爱好，让他获得胜利。体育教学要让同学在体育活动的过程中体验到快乐，以适当满意其趋乐避苦的欲望，由此产生体育爱好。老师还要用充足的感情、专注的精神、美丽的动作、生动的语言、娴熟的技巧、和气可亲的看法来感染同学，建立师生感情。用“乐教”影响同学“乐学”。三、养成熬炼习惯把思想化为行动的过程是体育熬炼的需要与行为的挺直联系，它不需要外在的监督和个人意志努力，它是参与体育活动的动力。体育技能是表现体育习惯的方式，事实证明，体育技能较好的同学体育爱好越浓，有更大的活动欲望，体育习惯简单形成。因此，我们要更加注意技能指导。养成体育习惯必需付诸行动，练习就。是必要条件，为此我们要制造更好的环境。养成体育习惯需要很长时间，许多同学坚持不下来，主要由于缺乏外部和内部的强化，可以通过老师评价，集体评论、嘉奖或惩处等手段，来促进习惯的形成。