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1、学校数学5以内减法教学反思 小数的加减法教学反思 5以内的减法这一课是主要的基本减法运算，要求同学在理解把握计算方法的基础上正确娴熟地进行计算，是学校数学一班级教学的内容。下文是为大家整理的学校数学5以内减法教学反思，欢迎查看! 学校数学5以内减法教学反思篇一 这节课主要让同学通过学习，初步理解减法的含义与能正确计算得数在5以内的减法，同时培育同学的数学表达力量和推理力量。 1、在情境中初步理解减法的含义。 在教学开头，我挺直出示情境图，让同学依次观看两幅图(其中其次幅图中的三个小男孩用纸遮住)，有意识地让同学用三句话来说说图意，实现生活情境向数学问题的转化，培育同学的问题意识。然后让同学思索
2、可以用怎样的算式来表示?这个算式是什么意思?通过这些问题的解决，把抽象的算式与详细的情境联系起来，赋于减法算式详细的含义。 而对于试一试，我让同学挺直用三句话来说图意，并依据图意列出算式，并说说算式是意思，让同学经受观看图画语言表述列出算式理解算式的问题解决过程，实现详细到抽象的提升，进一步深化理解减法算式的意义。 2、在沟通中进一步理解减法的含义。 假如仅靠两幅情境图来理解减法的含义那是不深刻的，因此在教学例题与试一试后，让同学比较观看，并思索：为什么这两题都用减法来计算呢?生活中还有哪些问题也要用减法来计算呢?通过这些问题的沟通，把同学对减法熟悉的视野扩展到了生活中，在教学中有同学说：我带
3、来2个苹果，吃了1个，还有几个?还有小伴侣说：上面有5个字，擦掉了1个，还有几个字呢?激活同学的已有阅历(生活中的数学)，使生活数学与学校数学有机结合，为同学学习减法供应了丰富的表象支撑。 3、在练习中把握减法的算法。 教材支配了三个层次的练习，第一层次是看一看，如想想做做的第一题，让同学在观看与表达的基础上进行列式计算，沟通情境与算式的联系，进一步加深对减法意义的理解。其次层次是动一动，想想做做的第2题，让同学动手去划一划，通过图形的操作去理解算法。第三层次是想一想，如想想做做的第3题，第5题，让同学挺直运用计算方法去计算结果，当然在此过程中，由于同学已有的学问与阅历不同，同学可能采纳的不同
4、的算法，如有同学可能采纳扮手指，也有同学可能用数的分成去解决，对于这些方法我们可以临时不进行优化，让同学自己去体验与感受。 学校数学5以内减法教学反思篇二 5以内的减法这一课是主要的基本减法运算，要求同学在理解把握计算方法的基础上正确娴熟地进行计算。 而作为第一课时的教学，我还是先让同学从基本动身，从熟悉减法的意义动身，让孩子自己通过理解来说出为什么用减法来计算?什么时候要用减法来计算?在教学过程中，在黑板上画出树上原来5只小鸟，后来飞走了两只和树上有5个大苹果，给风吹下了一个等等这样的情境，让孩子们看图来说一说他们看到的，进一步让他们去理解，飞走了、掉下来了、开走了等等要用减法来计算，渗透减
5、法的意义。当孩子们把减法的意义理解了，计算起来就会明白多了。 口算是计算的基础，所以在学校数学中必需非常重视口算训练，特殊是低班级阶段，20以内的加减法是必需要娴熟过关的，而5以内的加减法就是其中的基石，这基石越稳对下面的学习就越轻松。在本单元的教学中，发觉口算方法不是难点，而口算的正确率和速度是重点。因此，要把重点放在如何激发同学的爱好和提高同学的口算力量上。通过创设情境、进行各种竞赛等手段来进行，在教学中，利用口算卡片，采纳抢答、开火车、小组竞赛、男女擂台赛等嬉戏使同学主动地投入其中，让同学在竞赛中提高了口算速度。而口算力量的提高不是一朝一夕的，必需多练。另外，要与家长协作，每天让家长给孩
6、子练习肯定数量的与教学内容同步的口算题。 假如这样去落实的话，经过一段时间的训练，同学的口算力量确定可以得到了肯定的提高。 学校数学5以内减法教学反思篇三 5以内的减法这一课是主要的基本减法运算，要求同学在理解把握计算方法的基础上正确娴熟地进行计算。 一，结合课件，理解减法含义。 而作为第一课时的教学，我还是先让同学从基本动身，从熟悉减法的意义动身，让孩子自己通过理解来说出为什么用减法来计算?什么时候要用减法来计算?在教学过程中，通过课件演示原来有5个小伴侣，后来走了两个和秋千上有3个小伴侣，走了一个等等这样的情境，让孩子们看图来说一说他们看到的，进一步让他们去理解，飞走了、掉下来了、开走了等
7、等要用减法来计算，渗透减法的意义。当孩子们把减法的意义理解了，计算起来就会明白多了。 二，结合说图意的过程，列减法算式。 减法列示相对于加法来说，有肯定的难度，所以在列式前，我都让同学结合图意，用三句话说说图的意思，并依据图意列出算式。原来有( )，走了( )，还剩( )并引导同学观看思索：从哪部分减?减去那部分?总结要从原来的一共当中去掉飞走的，跑掉的部分，不能用剩下的去减。虽然有肯定的好转，但仍有错误，需要多加熬炼，养成说图意列算式的好习惯。 三，运用多样方法，练习口算，提高力量。 在本节课的教学中，发觉口算方法不是难点，而口算的正确率和速度是重点。因此，要把重点放在如何激发同学的爱好和提高同学的口算力量上。通过创设情境、进行各种竞赛等手段来进行，在教学中，利用口算卡片，采纳抢答、开火车、小组竞赛、男女擂台赛等嬉戏使同学主动地投入其中，让同学在竞赛中提高了口算速度。 看过 学校数学5以内减法教学反思的还看了: 1.五班级数学小数加减法的应用教学反思 2.一班级数学8和9的加减法教学反思 3.学校数学加减法教学教学设计 4.初一数学有理数的加减法教学反思 5.学校数学分数加减混合运算教学反思