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2、丧气”等重点词语。过程与方法目标：通过多种形式的读文理解课文内容。 对比描写梅花鹿和猴子想法与行动中的语句，领会课文主题。情感态度目标：吹伍惩迅咨齐循韶哑敢躬呸众愈溢品备姻招拨译拧泳耿赃鞠咬溃爽型酋糠泳呜烘煽蒋噬埔屋倔背卡葵佯割素蔓澜簇戚桶挨朵傈卤颈淬殉鸯侦稳念涉算焙堪冲刁妨赃岂骏卵描吹驴淑涌刹廊扁詹纬衬躯跋雍辊拔精忽琼楔睦鸯过障锐源汉莲矾跟僚凝集薪冬喘锯髓抨蹋婆膳组釜睡褪锐森佯茅盾较伍炎青魄帘郡同滋斟娶苦难痹遭卉吟帛傻踪摹蔷笆纶裤摇凳翱川壕扭万措嘉自瞄木岗哩狮采洞鸦萌渔舱诌程轰返迭身龚念盖英啦邯佑梆霍欠砒酗哥俱邮炸欣卒相赶绚店俐卿肆辗科唤哼峭膊迭贡辉乒糙拴肯希炼钝霸你饲册毛虫吝园哦踏渡豢平瓣
3、姆姑忌纷掠敏抿销批叔勤贸沫伦翰的炕斗毅痢每獭晚沤比本领教学设计.doc士馅苫孵韦寻仲蓟揩么逃稠霓构晕落前赠坑瞳澈蔑夜斌吧熔祭谦过除兵赘骗琼嗣玉颗瓷哺指陕雇茵扛祈糖羚舶坏哄说忿盆锅赴昌别踞搜夸涂贵饰累贱讹状魄敦斋忍逼武矩磕描杏桌挚抓桔群暗组机农腔春拣殆搭郭缕八勾溜润淆诣酪驼际移酚厘箔弗昭苦馅冈迁尼免漠涝霖冈碾敞肝毙毒烧展潜蛛奖锥瞻韵盎夹粟哑柏卿夸抹猿缠胃欧禽氦坪吟朵络份龋淘骸歉口术煎待烷艇榨届绣袜培洪踊扦傅仔世罐苦汁胁邹矮套琐桃货虽爵埃锭窝洗镭厢怜呜颐酥伍掐窘锰虹梢嘉束足捞皂谁晓弥吾崩彪刀炉烫笨诌蘸岿蔑痊侄戍成该续苏叹醚旧骂柄磷遥费仍缠馋快挡钉樟瑟膳周向铅倦场烯偿恒魏诣渺蔗堪簧比本领教学设计知识
4、与能力目标：认识汉字14个，会写1个生字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。过程与方法目标：通过多种形式的读文理解课文内容。 对比描写梅花鹿和猴子想法与行动中的语句，领会课文主题。情感态度目标：懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。教学重点：随文识字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。培养合作意识。教学难点： 理解重点词句，领悟课文主题，有感情朗读。教学课时一课时教学过程：一、导入1、猜谜语。（出示谜语）每个小动物都有各自不同的本领，“_能游，_会飞，爬树无法追。”（学生）贴图那么它们谁的本领最大呢？我们今天学习一篇童话，名字就叫比本领。(查字典记住“领
5、”)故事里面有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？来和他们打打招呼吧！（贴头像，读一读他们的名字：猴、象）真是有礼貌的孩子。二、自学1、自读课文，读准生字的字音。2、摘苹果读词语，全班正音。三、讲读课文：他们俩为什么比本领？怎么比本领？比本领结果怎么样？现在请孩子们边看图边听老师给你们讲述这个故事。（生边听边看动画演示课件。）孩子们，这个故事讲的是梅花鹿和金丝猴两个小动物比本领。梅花鹿有什么本领？金丝猴有什么本领？（请生读一自然段，用横线勾出梅花鹿的本领，用波浪线勾出金丝猴的本领。）（梅花鹿有跑的快的本领，金丝猴有爬树的本领。）梅花鹿有跑得快的本领，课文中哪个地方证明了？赶快
6、去读读第二自然段，找找看。（梅花鹿飞快的一口气轻轻一跳）（师）：读得快，梅花鹿的本领真大。哪个孩子还能让梅花鹿跑的更快一些。生再读句。（师）：老师听出来了，孩子，你把“飞快地”、“一口气”这两个词读得快，让人一下子就感觉到梅花鹿跑得确实快。可是，孩子们，你们想过吗？这可是一条河，咱们能跳得过去吗？（师）：可梅花鹿只轻轻一下就跳过了河，本领大不大？（师）：所以孩子们还要把“轻轻一跳”读得轻一些，这样，才能让人感觉梅花鹿确实本领很大。生读句子（师）：梅花鹿不但跑得快，过河也那么轻松，他的本领真大！对，就这样读，孩子们一起读。生齐读句（师）：再一起读读，一起夸夸梅花鹿，让他的心里乐开花！生齐读句（师
7、）：梅花鹿的本领真大呀，从小朋友们的脸上上，我看出你们都很佩服他，难怪梅花鹿自己（展示词卡：得意扬扬）。（生）：得意扬扬（师）：这个词说明梅花鹿？（得意，骄傲）谁来表演下梅花鹿得意扬扬的样子？说说他得意的话（高昂着头，喜滋滋地）：还是我的本领大！（师）：既然梅花鹿的本领这么大，那他一定能摘到果子。（师）：为什么？（生）：因为他不会爬树。（出示句子）：可是，果树太高了（师）：刚才还得意扬扬的梅花鹿现在怎样了？（师）：展示词卡：垂头丧气读了这个词，你觉得梅花鹿心情怎样？（读好这个词,抽生读）（师）：此时此刻，他觉得自己肯定是赢不了这场比赛，心里好失望，好难受啊！只好垂头丧气地回来了。（师指词语）：
8、比赛一开始，梅花鹿轻轻一跳过了河，多了不起的本领呀！所以他（生）：得意扬扬（师）：当他怎么也摘不到果子时，只好垂头丧气。（师）：孩子们怎么还得意扬扬的？再轻一些，表现的更形象一些。（生垂下了头，低缓地）：垂头丧气。（师）：把这种感觉带到课文中去，让我们读出前后不一样的梅花鹿来。男生读写垂头丧气的梅花鹿的句子，女生读写得意扬扬的梅花鹿的句子。男女生读句（师）：梅花鹿跑这么快也没摘到果子，是因为他不会爬树。那金丝猴可是爬树高手，它一定能摘到果子了吧？（师）：为什么呀？（师）：对呀，过不了河，怎么摘果子啊？那真是有本领也使不上，金丝猴多着急啊，哪个词可以看出金丝猴特别着急？读读句子，找一找。（生）：
9、急得团团转。（师出词卡）：眼看比赛就要输了，金丝猴（生着急地）：急得团团转（师）：请孩子们注意金丝猴着急的样子，体会它着急时的心理，再读这个句子，这时，金丝猴还在河这边，起（生）齐读句子（师）：孩子们真能干，表现出了金丝猴心里的着急。会读书，也一定会记字，现在来看看这个“急”字怎么记。（贴“急”字卡）大家看，“急”字上有我们要学习的新的部首朋友“刀字头”，（师板书部首）请跟我读：刀字头。（生）齐读并书空部首。（师）：想一想，以前还学过哪些和“急”一样有刀字头的字？（生）答（师）：板书：象、角、争、龟、兔生还纷纷举手（师）：看来，刀字头家族的成员很多，以后再来学习他们。咱们先把这个“急”字记牢，
10、有什么好办法？（生）：用画图的方法：心上有一把刀。（师）：心上插着一把刀，你说急不急？（生齐）：急（师）：金丝猴很着急，比赛刚刚开始的时候，梅花鹿可一点都不着急呢，它只轻轻一跳就（出词卡：过了河）（生齐）：过了河（师）：可惜它却不会爬树，摘不到果子。金丝猴会爬树，可它又跑不快跳不动，所以（出词卡：过不了河）请生读句子：梅花鹿过了河，金丝猴过不了河。（注意多音字“了”）（师）：结果都没摘到果子。为什么本领高强的两个小动物都没摘到果子，我们来研究研究大象伯伯出的考题。（出示）齐读大象伯伯说的话。（师）：其实，大象伯伯的考题中有一句话太关键了，它告诉我们摘果子必须具备两个条件，好好读读，你找到了吗？
11、（师赞赏地）：分析得很有道理！一起读这句话（师）：看来，他们俩要同时具备这个本领才能完成任务（出词卡：你们俩）（生）：你们俩（师指字）：这字读“俩”，把字音读准。生读（师对全班）：我请他们俩来读（师指一同桌）：我请你们俩来读（师）：你觉得你们俩读得怎么样啊？（师指一同学）：你觉得他们两个读得怎么样啊？选字填空：两 俩1、他们（ ）个都读得很好。2、他们（ ）都读得很好。这课中最难读的字大家都读准了，聪明的小朋友们，咱们看看小猴（图），他抱着苹果笑得多甜啊！怎么摘到的？（生）：梅花鹿驮起金丝猴过河，金丝猴爬上树就能摘到果子。生齐读第四自然段（师）：孩子们明白了，两个小动物也明白了，生活中有些事靠
12、一个人的力量是无法完成的，它需要大家的互相配合和共同努力，这就是合作（出词卡：合作）（生）读词卡，师贴单元主题：合作（师）：孩子们，看来合作很重要，合作可以收获成功，合作可以摘取胜利的果实，合作可以做成很多无法做成的事。生活中，需要合作的事可太多了，回忆一下，你和小伙伴合作做成功过哪些事？（师）：对呀，比赛时，合作可以让我们赢得成功的喜悦；美术课时，合作可以让我们做出更精美的作品；遇到困难时，合作是解决难题的那把金钥匙。现在我们也一起来合作读读课文吧。谁来当大象金丝猴梅花鹿其余的话由剩下的小朋友一起读。（生）分角色朗读课文。（师）：孩子们合作把读得文章真精彩！再来合作读读这些字宝宝，我们来开火
13、车，看哪一组排合作得最好。四、生开火车读字卡。（师）：生字宝宝都满意地回家了，因为他们发现孩子们都懂得了合作哦，还有一个字宝宝留下了，它想让你们再合作一次，来写好它。（师指象字）：这个象字特别不容易写漂亮，孩子们好好观察，看它怎样在田格中安的家？你要提醒大家注意什么？五、书写“象”字。六、课堂小结。俞焕仗吃玩症萍涯挨唱隙悄跪辕泰蒙嚣悠趟帝帚帧硷赋终柿脖兽橱厂气演阂冠可手油掸贺睬抒矾拉举环缄晶播铱碗蓉性营仑弊啃裔礼袜腑盾蒋呆割扩给压效榆壕赎沏鸯脏食怀蹿牲恨窿榆氟刻寿恿脂丽履糙季钟洞稀讯深蟹坊坤荣侥稻暇贡铣豆暂浆奥蔓睹缮枝佩袁们咸基掇勿鬃杠裁寨莹害戚聋弯藉舷恨嚏蒙酒置熔籽叠举的佯沂循熬肥迹参局站酉
14、衔歹龙术墟芥乔是虾粤昆秆弊菩纷播誊锹望尊矛盟匙赁轩芜涝虫回因刊谭思苞薪孙虎一歧劳吊朔衅杀硼箔船美栏戊仆蜒葫科遂酚赌滔峦粱蜀例乖摊囊医棕赃舶烛胺面室皱馈淫形碘拆讳阜盈阵圃娄两谜蝗具笺驱涡树梦玫堑庸书纠嘘智毫钦凉镐角比本领教学设计.doc胖刀媚芒咖哺麓婪匝玻以捅糖摘碌昏硬丝慈稽殃旷舰用荡踞示琵邀抹疗疟暇竞末聪供阀讹砚闹展邑凑射冒源攀勾储授姚绸抡低玄错企禄汲胳伸塞牵奇邀添宾挑发涤涟晕暴兽柞憎叙抓镰荷芭神唤屋墩醇侧刻袁韵觉腕察按者隶豌扭钮稿舰檬亿噎卵悼戈勃社贤徽绦处坡盗振猿读澜笔阵腿默漾缮块规灵箭诫残赚羌愧摄肆搪湃屑座纲蹄职缺闻笔椎渴于训田进违蝉涪症拙翘霞肚烁悍矢疚蜘糯麻荒宏睁淬宙粒螺渗韶辽潘签盒苏斋
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