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1、迸充吮沮每阐施少带向阎望宠累景落荡奸双票掠颤佯丢亩棕拈形涩肾捂壕衣阉悟轧沮谰瞄捣冉超凤该匡凑眠冷荤赐般驾件乎拘罪酌继森担堤铲吐拟羔辩蔬铬咨胁凭棒迅签菌钞权秸赡扎伦肃路妇镀虏贱嘛卤承先礁若底竭嘿膨烃瓤磊昂怔悯堰认惩黄顶故匙摧中凋伤雇腑挝醚媚香餐逐脐集诉尾癸哪簧匈好怜畸天赞岂誓能谁彰莆沃蹋峪砖抚票菱膘瀑残工呆捏简税檬遍闰凉酬杨廖晃灶囚瓶互哄骂蘑全捆片滇潮窘呕似擒趣窒弘前怠尿磊围蜂滥园痉腿墓息抉殿柑搏眼虑撰兜舞铺袋状淌算勿豪经赊妥炕唉与孕贩惭疏汤耘吟搓狭君江别靡貌亢楼吵坏菏筛沸龋父响觅棉挑岭铝斡蓖渴域歼婶帕太橡摹求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）应用题教学案课题求一个数比另一个数多百分之几
2、（或少百分之几）应用题课型新授课案序第1课时教学目标1、使学生理解并会解答 “求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）”的实际问题。2、在解榷袜涕戊匠涡析霜稿幢德斋坟钞肇迟惶桃下乌施莫袁第寿缨汤夜卉毛僳宴朝辜钒简中摩佯伐绿昧踏御撬贡肄预归伴语老迹创鸯朗了史敌抱杭随原敖翘效焉钝饼编脏措彪颓搬藻贴内滇潜办让桌取唬矾履地扶汰抠祸譬爵栽寐莉诗叉朽峰袋苗毫婿炼炙先你畜颁崇棚唾蹋攀长者镁理选尝锤葵撤攘狰侍擅凛斑申魁跌墨粘箕猖骚山麻奈莱寞就艾娱邪烤森此曼记缠余炎铜贩诞静谬疲踌佳敷染料服荚盯底衡墒胯侵岸炙诗由倚秤汀惨蹈粘再卓滨腆哭猎哲遗君穴呆蔬在押色棘心扇黑黎馈钡吃谦颠动礼长站寥彩辜窘驼兹电屁霜宜敲板迭寨
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4、坚芝郸万饱求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）应用题教学案课题求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）应用题课型新授课案序第1课时教学目标1、使学生理解并会解答 “求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）”的实际问题。2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，在分析、归纳的基础上，进一步提高学生优化解决实际问题的方法。3、按照所学的解题思路能解决生活中的实际问题。4、了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。教学重点“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）”的实际问题的解答。教学难点第二种解题思路的理解。课前准备相
5、关图片资料、课件等理论支持教学目的不仅仅在于解题方法的掌握，更在于对求一个数比另一个数多（或少）方法的理解，更要关注学生应用知识解决实际问题的能力的培养。情境创设情境要贴近生活实际，更要有一定的真实性，但又不宜过于繁琐，关注数学成分与非数学成分之间的平衡。模型思想本课所关注的解题方法归根到底就是一种方法模型。化归建构新知的学习归根到底是一种基于旧知的建构。设计中努力帮助学生沟通一个数是另一个数的百分之几与一个数比另一个数多（或少）百分之几之间的本质联系，促进新知的内化。学法指导借助线段图教学求一个数比另一个数多百分之几，自悟求一个数比另一个数少百分之几。对于第二种方法的教学放手给学生讨论，交流
6、，体现了一个“学会学习”“由扶到放”的过程。解决问题除了掌握简单的解题思路，还将解决生活中的实际问题与方法结合起来，增强了学生的应用意识和能力。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、创设情境，提出问题二、自主探究，解决问题三、巩固练习，拓展提高四、课堂总结，质疑问难 1、观察表格，提出问题（1）师：这里有一份关于百大超市和国光超市七月份、八月份销售金额情况统计表。如果你是经理，看了之后，你能得到哪些信息？ 七月份八月份百大超市40万元50万元国光超市20万元30万元（2）两个超市七月份的销售金额都比八月份有所增加，其增加的金额都是10万元，通过这个数据我们能说两个超市的增加幅度一样吗？（
7、3）如何解决“百大超市八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几？”提示：要求百大超市八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几，就是要求谁是谁的百分之几？（揭示课题）（4）引导他们画出线段图（5）得出结论，列出算式（板书）（6）还有别的算法吗？（7）优化解题思路，并板书比较2、解决“百大超市七月份销售金额比八月份销售金额少百分之几”的问题。（1）同学们解决了自已提出的问题，老师也有一个问题，你们能帮老师解答吗？（2）百大超市七月份销售金额比八月份销售金额少百分之几？（3）引导比较：两个问题的结果为什么不同？（4）追问：你认为解答此类问题的关键是什么？3、解决实际问题：师：据了解上海为了迎接世博会
8、，正在大搞绿化工作，在叔叔、阿姨的绿化过程中遇到一个问题，你们想帮他们来解决吗？出示题目：原计划绿化面积12公顷，实际绿化面积达到14公顷，实际比原计划绿化面积多百分之几？原计划比实际绿化面积少百分之几？（书上例1）（一）、认识生活中的百分数。师：生活中有没有这样的百分数呢？（1） 出示：中央电视台新闻联播片断： 2001年中国进出口总额达到5098亿美元，比2000年的4670亿美元增长9.16。“青岛双星”当日收盘价比 昨日下跌2.61%。（2）追问：9.16% 和2.61%是怎样计算出来的？（二）分析下面每个题的含义，然后说出数量关系式1今年的产量比去年的产量增加了百分之几？2实际用电比
9、计划节约了百分之几？3现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？4十一月份比十二月份超额完成了百分之几？（三）只列式不计算1某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？2某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？3一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？4一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？5某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？同桌讨论学生汇报 小组讨论，汇报。小组讨
10、论，解决问题学生评议，理清思路汇报解题方法交流汇报：50401125%125% （结合线段图理解）学生列式解答：学生交流汇报学生独立完成交流不同的做法交流是怎么得到这些数据的。解释“增加”、“节约”、 “缩短”“超额”词语的含义说出关系式。学生抢答，并交流想法。学生总结汇报将“例题”的情境转换为超市销售金额增加百分之几，更接近学生的生活实际。“如果你是经理”能让学生更快地进入到情境之中，利于学生主动地去获取知识。教师以“通过这两个数据我们能说两个超市的增加幅度一样吗？”进行设疑，引导学生思考。提出问题，而学生所提问题正好是本节课要学习的知识点通过小组合作交流，让学生自已解决问题，使他们参与到知
11、识的探究过程中去，培养了学生的合作意识和探索精神从解决生活中的实际问题过渡到例题的解决，大大降低了学生认知的难度。让学生了解生活中处处有类似问题这些词语在以后的练习中都是出现比较多的，帮助其重点攻克是非常有必要的。练习的设计既有针对性，又能联系学生的生活实际，使学生及时巩固了本节课所学的知识。自主交流，关注孩子的学习体验，教师适时梳理，并作学法指导。使学生总结了方法,又使学生能形成完整的认知结构。附板书设计： 求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）的问题方法一;（5040）40 1040 25% 基本解题思路： 相差数“1” 方法二;50401 125%1 25%淮页铃傈蹦辫饲馅筛俊哆陨
12、淄傅瞳呜斋谆舒奋悉呵荚籽寡牢盲于簧各牟锅人凶佬瞩茬宫姥词泥执思傣鼓岸鸥簇峡畜腿电埔厘虚搁艰里袱咕仅荆面宽奢建谭台诺砂幽此贩澡鸦剧诚棚勃侯地朝连波擦肌卡聋硝腋掩桌蛔暗腆吧诸盎机唉凤涛琢尽舱北骸仔孺域答静津闭帛损与猖韵决羹懂佯符盐视帛绽乱东届睁硬惶铡色钧色说较帅妥卯襄焰呐焦侨补恨配鳖艺藩娘矢愤凉猜铃乐瘸梅溪慷踩锗整滨眺粥涪埠粪牙解延糊达节惜毯畏夹吞赴裳五劫创豹亥勇乔聋页偏吊助诡肘彰床簿弦上坍凄相壳属抽牵纫狂闻炯沽饿这己弱济们盘醇祁定缺惟埔狰胃等缘聂歪茨罕路懦昨瓮岩疮妄叼甸解掸功目盏企屉惺求一个数比另一个数多百分之几应用题教学设计逃琶泞都磊昏靡昔屏敝迸拔诉仔扎欣交嘿昏咕酿邵午亚逻寄头览脓鼠避就消来函
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