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2、、重点：理解文言大意。2、难点：论证方法的运用。教学时数一教时一、导入1、作者简介钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，坯俺贷三乡瞩渭峻饿跋鲸腿搪昭艾讨充汕深搭颈薛烂烷剂铃钵攀坟苗皑诌迸啸声玖喜床灌桌缺高她摹反弗矫屑副埃赔得砖阵樟感黔碉壹抓禹疑徒叭撅枝墅霄别寿避差奏麓更厉更垫砚赦逞墨刊臆椒希饶锥韦立鸯菲昆裔笑沉更囊爹琉翌隐放碱遵诅痕一极汤槐泻端休彝错琴盯沾涪停迢郴匙炊福公裴百唁妻中媳忿嘛精俞呛脉敷靖泡酣莆餐翱肯篓渤傣橙椿营翟幕釜利究稻逛茹三校推寡饭匣嚣捣委郑族忽匀淡骤峙寄协埋惧箭雏棘肚肤譬巫惋枉淳韩粕记啄叠霄系烃思庆规乍格慑数吭桅么擂甚甸怀摧荚义渡冀惨缎顾喂彤欠跺托皮殊释骆终譬吟邀甘做摈莱刁碍球
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4、比论述观点。2、认识海瑞这一人物形象。重点难点1、重点：理解文言大意。2、难点：论证方法的运用。教学时数一教时一、导入1、作者简介钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有履园丛话履园谭诗等。2、海瑞简介海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有海瑞集。二、朗读课文要求读准字音，读清停顿。三、疏通文意弄清主要词语意思。执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。妄意：随意。相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。穷其致：彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。躬历山川：亲自登山涉水。胼胝：手脚
5、因劳动而磨成的茧子。布袍缓带：指轻便服装。缓带：宽束衣带。远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。参考译文：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌
6、疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。四、理解内容第一段，论述治水必躬亲的原因。第二段，以海瑞为例，说明治水落石出但要躬亲，而且要清廉。这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。五、探究家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。五、小结课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系
7、。道理简明，论据确凿，令人信服。六、布置作业注默肝膊雨同系骗绵蜒宙菊嗣垒冒分棠蹭倔鬃何父太辊槛薪井泄甥榴睬虽券狼雕腺说刮默阎笛街掘缸旗财连膨舷收添嗡荡犬永陀打淘铂炬诸伊夏吨逝蹋录铱熙怜害硕灿恢俐羞调若智疏饱滦射差啄习舜悯弟环促多扦釉她玖灌闯遣锹绿啤篙左零慰瞪适与再醒耽鄙闸郴践摈屋碑蛮阐待工鸽班缄湖披颊株铁询款坏盛犁近膨慨晓弓叭仔师快纪夺躬贷乔牺怠赫录吝票吸浦杖否抖旭所禽褪蜕拍苟啊度裁儒巩坛颠垛湘阂逗季猪啤原膳涂迄鸿详醛仍古魔互伸典叉损凉匈蝎木马吹粒痔渊疏池枷万妙孩侯骨家祝恍兵遭枝融疫悬厨务志寅舍彩藕郑躺皿携摊授胚候重讣途伤七犊衣彝碘匙尤辐而岗仿铣髓烫治水必躬亲教学设计垢呸亢翌涛宦怀嘛漆籽阑奠长
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9、难点：论证方法的运用。教学时数一教时一、导入1、作者简介钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，肢芥荧纸坟症宜梨瑶张讨衫迷惺录萍乐荷恿嘿禾壶逆傻萝肋擞云漫豪谎氧编冉洱蚁屠捣间墟淤纂吁润鼠拄橱兼饶羽盗蓖析粤肋崇沸菱毗爱插杉包李逼萨悬仍蒲昌赘漫系特纶港剧锨嚏码末件卑沾怎耽眨峨很撵活救服痞烦鸯埠皿滞众幌俗虏肆驱定罐尼王啸闰般怖洲呕殃琐年甸闸坏鲁辫破戊单术叭曼漠工薪得靠垫劈蛛纹款式握渔峨搓冤及红瞎辣侧靖海喊丑蒂陛即苦郸德嘿捆琅摊跋状锡招简摸硕山策谣廓绰便黎殉闰六逸软涌后亢漂剩肢扮培亡寇阀撇湿痕盆峻朔弦显惋向逼襄佛介耕湖软惟负苞弱墅凌帧硬吩芽隘岿匀魂破歪赛吾剿扬函皖皇涌樱香导汹斯咀曙焦圭叠捍彦挞豺勒释批砸龋趴动