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1、 Unitl I go to school at 8:00. Lesson 1 课 题 Lesson1 授课时间 课 型 新授课 课时安排 一课时 一、教学目标： 知识与技能：1、学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。 2、能够听懂并运用表示 日常生活中习惯性、经常性动作的句子： 1 get up at seven thirty in the morning . I have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past eight .等；会运用以下短语 ：go home , have lun ch/d inner ,watch TV ,go
2、 to bed 过程与方法：引导学生注意观察 e-mail的界面样式,仿写电子邮件介绍自己的日常生活 和学习情况。 情感态度与价值观：帮助学生积极主动地参与课堂教学活动， 提高与他人合作交往的意 识和能力。 二、 教学重点：能够用英语向别人简单介绍自己介绍自己的日常生活和学习情况。 三、 教学难点：运用本课所学用英语询问和表达自己的日常生活和学习情况。 四、 教法：谈话、讨论、引导 五、 学法：合作、交流、调查 乂冷 六、 教学准备：Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step IWarm up 1）师生相互问候并作简单的自我介绍，为本课教学内容的学习做好铺垫。 2）猜
3、谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据电脑 课件中或自制卡片中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为： Brita in, Australia, New Zeala nd .）猜一猜，他们分别来自哪个国豕。教师可 参考使用以下语言： I have three new pen pals . They often write e-mail to me and I often write e-mail to them, too . Lets look at the pictures in their e-mails . Can you guess where the
4、y come from? Step 2 Prese ntati on 1） 教师总结游戏结果，可以提问 23名学生：Where does Ben come from? 或 Where is Mary from? 等，学生答出： Ben comes from Britain .或 Mary is from Australia .等。 2） 教师再让学生自由读课文，找出 Lucy的基本信息，画出黑板上的短语， 引导学生说出：An e-mail ,然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得冋意。 复 备： T: Where is it from? 2 Ss: It is from Lucy T: Y
5、es, its from my new friend Lucy . But how do you know that? Oh, you can see the e-mail address . Do you have an e-mail address? 请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。 4） 播放两遍录音，让学生听一听 Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师 生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。 必要时可以使用汉语解释说明。 参考问题： What is the e-mail about? When does she have lunch? Where does Lucy come fr
6、om? When does school end? When does Lucy get up? What does she do after dinner? When do classes begi n? Does she go to bed late? 5） 让学生跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看图监听。 6） 各小组推选12名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比赛。 7）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部 分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。 Hi, Li Yan, Mynameis Lucy . rm fro
7、m London. rm twelve . I amin Primary school. Let me tell you something about my daily life . I get up at 7:30 in the morning . I have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past （J eight . School begins at nine . We have seven subjects. They are English,maths,Chinese, science,PE,art and music .
8、 I have lunch at school at 11:45 . School is over at three thirty in the after noon . I go home at about 4:00 . I have dinner at about seven in the evening . After dinner, I watch TV for 30 minu tes and do some read ing . I go to bed at about 9:30 . Step 3Practice 1） 教师播放录音，让学生听录音模仿。 2） 让学生两人一组，以 pa
9、ir work的形式仿写本课电子邮件介绍自己的日常 生活。 Step 4Summery 本课重点学习如何介绍自己的日常生活和学习情况并要求会写英文 e-mail，希望 同学们课后多练习。 Step 5 Homework 书写本课的生词、短语并完成小练习册的配套练习。 熟读课文，仿照课文写一篇 e-mail介绍自己的日常生活和学习情况。 板书设计： Un it1 I go to school at 8:00. Lesson1 3 I get up at seve n thirty in the morning . I have breakfast at 8:00.4 I go to school
10、 at twenty past eight . I have lunch at school at 11:45 . School is over at three thirty in the after noon . 1 go home at about 4:00 . I have dinner at about seven in the evening . After dinner, I watch TV for 30 minutes and do some reading . I go to bed at about 9:30 . 教学后记： 课 题：Unitl I go to schoo
11、l at 8:00. Lesson 2 课 题 Lesson2 授课时间 课 型 新授课 课时安排 一课时 一、教学目标： 知识与技能：1、要求能够听、说、认读以下与日常生活中经常性、习惯性动作表达 有关的词语和句子。 have breakfast, have lun ch, have dinner, get up, go to school, School begins, School is over, go home, watch TV, go to bed, 7:00AM, 12:00, 6:00PM 等.2 .学习和练习正确书写四会单词与短语： have breakfast/lunch
12、/dinner, in the morning (AM in the afternoon (PM) 四会句子：1 have breakfast at 7:30 in the morni ng . 过程与方法：强化操练本单元的重点句子结构； 拓展表示日常生活中经常性、 习惯性动 作的动词短语和表示时间的短语。要求学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，并用 学过的语言进行记录， 不会写的单词可以用图画表达。 一方面提高用英语获取信息、 整理 信息的能力； 另一方面体现“用中学”的学习原则。 情感态度与价值观：结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机 会，提高学生在真实的场景中运用
13、语言进行交际的能力。 一、教学重点： 学习和练习正确书与四会单词 have breakfast/lu nch/ dinn er, in the morni ng (AM in the after noon (PM)四会句子：1 have breakfast at 7:30 in the morni ng . 三、 教学难点：拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。 四、 教法：提问、引导 五、 学法：合作、交流、调查、说唱 六、 教学准备 :Cards and a recorder. 教 学 过 程 5 Step 1Warm up 1) 以开火车的形式朗读单词及短语，检
14、测学生对单词的掌握程度。 2) 让学生以小组为单位，小组交流自己制定的 Timetable，讨论一下谁的 作息时间最合理。 3)教师展示自己设计的 Timetable，与同学们一起分享，并介绍自己的日常生 复备： 活和工作情况。 Step 2 Prese ntati on 1） 请各组选派一名学生发言， 用英语说出本组的作息时间。 鼓励学生运用 第 1 课学过的语言： I get up at seven in the morning . I go to school at eight .再让学生互相说说老师，如： Our teacher gets up at eight in the morn
15、ing. She has breakfast at nine. 2） 教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安排。 在各个时间 段的活动下面用表盘标上时间。 3） 让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如 Hegets up at 7:00 . 4） 教师提出问题： What time do you go to school? 学生纷纷回答：I go to school at 7:00 in the morni ng 5） 播放Just practice 部分的录音，学生跟读。 6） 教师示范板书本课要求四会的单词和句子， 让学生模仿练习先口说，再 抄写。 Step 3Pr
16、actice 1）教师指导学生完成“日常生活集锦册”。学生轮流在小组内讲述自己的 日常生活情况，其他学生倾听并进行记录，使用所学的英语词语进行记录，不 会写的单词可用画图代替，比如，如果学生不会写 have breakfast 就可以直接 画一个吃早饭的草图，填在表格里。最后把记录的内容装订成册。 2）播放Lets read and chant 部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们 按照韵律拍打节奏齐声说 chanf Step 4Summery 本课重点学习了与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词语和句子 ， 希望同学们课后多练习。 Step 5 Homework 1、 书写本课的生词并
17、完成小练习册的配套练习。 2、 识记四会单词与句子并观察、了解自己的父母，用英语或图片对他们的日常 生活、工作情况进行记录，体会父母的辛苦。 板书设计： 6 Un it1 I go to school at 8:00. Lesson 2 have breakfast/l un ch/ dinner, in the morning （AM in the after noon （PM） 四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morni ng . 否定句：I don t have breakfast at 7:30 in the morning7 教学后记： 课
18、题：Unitl I go to school at 8:00. Lesson3 课 题 Lesson3 授课时间 课 型 新授课 课时安排 一课时 一、教学目标： 知识与技能：1、询问和介绍他人的日常生活情况。 2、能够听懂并运用表示日常生活 中习惯性、经常性动作的句子： Every morni ng she gets up at six . She cooks breakfast . She goes to school at 7:00. She has four lessons a day. 等 句子。 过程与方法：通过阅读 e-mail,引导学生找出主要信息，学会有条理地描述她人的生 活
19、。 情感态度与价值观：使学生形成良好的生活习惯与学习习惯，提高学生在学习过程中 的阅读能力与交际能力。 一、教学重点：掌握e-mail的书与格式，能够介绍她人的日常生活和学习情况. 三、 教学难点： 运用本课所学写一篇 e-mail介绍她人的日常生活和学习情况。 四、 教法：阅读、讨论、引导 五、 学法：阅读、交流、读写 六、 教学准备 :Cards and a recorder. 教 学 过 程 8 Step 1Warm up 1 ）全班齐唱 What does your mother do? 引起学生对有关豕庭成员工作、 生活情况等表达方式的回忆，为本课的教学内容作铺垫。 2）自由讨论：组
20、织学生分组谈论自己的豕人，话题是 My family，要求学 生借助豕庭成员的照片，帮助自己向冋学介绍。参考语言： Let me tell you something about my family . My mother/father is a . 弓丨导学生说出与自 身相关的信息。 3）让学生做简短的家庭介绍。 Step 2 Prese ntati on 1）教师总结自由讨论活动， 并提出新的问题：You have a happy family . And whom do you love best in your family? Why? 学生会答出不同的答案： 1 love my fa
21、ther / mother / gran dpa / gran dma best .教师启发学生说出各种原因： He / She is very kind to me . He works very hard . She often helps me with my less ons . He ofte n brings me some can dies . 复备： 2） 教师告知学生Li Yan回复了 Lucy的电子邮件，并请学生猜一猜，电子 由E件的内容是什么： Look! Lucy sends an e-mail back . Guess what shes talking about
22、this time?学生踊跃发言，引导学生仔细观察并说出答案： Oh, its about her mother . 3） 播放录音，理解 e-mail的内容及短语： gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads En glish stories 。弓丨导学生理 解动词的第三人称单数形式 have与has，并请学生模仿、跟读。 4 ）再放录音，让学生完整地跟读模仿。 5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度： What time does her mother get up? What does
23、 she do the n? 6 ）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。 Step 3Practice 1） 开展主题为 My pare nts 的演讲比赛，比一比，谁的语音语调正确，语 言正确、流畅，表演生动真实。 2） 给自己的笔友写一封 e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。 Step 4Summery 本课重点学习如何介绍家人的日常生活情况并要求会写英文 e-mail，希望同学们 课后多练习。 Step 5 Homework 9 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。 熟读课文，仿照课文写一篇 e-mail介绍自己家人的日常生活情况。 板书设计： Un
24、it1 I go to school at 8:00. Lesson3 gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads En glish stories 教学后记： 课 题：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson4 课 题 Lesson4 授课时间 课 型 新授课 课时安排 一课时 一、教学目标： 知识与技能：1 ）要求能够听、说、认读以下句子结构，并能熟练运用它们与他人交 流有关日常生活的信息： She gets up at 6:00 in the mornin
25、g . She doesn t gets up at 6:30 in the morning . 2）学习和练习正确书写四会单词、短语 cook breakfast, teach En glish, reads stories, take a walk. 熟悉字母组合 ea在单词中的读音 过程与方法：继续强化操练本单元的重点句子结构， 拓展表示经常性、习惯性动作的动 词短语；结合实物与图片为学生提供运用语言的机会；提高学生在真实的生活场景中运用 英语交际的能力。 情感态度与价值观：结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机 会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。 二、
26、 教学重点：学习和练习正确书写四会单词、短语和句子。 三、 教学难点： 通过对比I和He / She开头的句子的不同，初步感知了解英语中第三人称 单数动词的用法，教师不必细致地讲解语法，只让学生简单了解会说，形成初步感性认识 即可。 四、 教法：提问、引导 五、 学法：合作、交流、调查、说唱 六、 教学准备 :Cards and a recorder. Step 1Warm up 调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，将 动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。 Our Daily Life Me My frie nd 复备: 10 Get up Have break
27、fast Go to school Get up Have breakfast Go to school Step 2 Prese ntati on 1）学生将采访结果在小组内进行展示交流， 每组推选出一名学生在全班进行 汇报。 2） 教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题： Whoworks the hardest in your family? 启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上到家的时 间：I get up at 7:00 in the morning . My father gets up at 6:00 in the morning .等，得出结论，使学生掌握介绍自己
28、或他人的日常生活情况的英语表达 方式。 3） 接着，教师教育学生说： Your parents work very hard . You must do your best, too . You should have some good hobbies, so they dont have to worry about you .教师一边展示有关以下内容的图片： cook breakfast, teach English, reads stories, take a walk. （补充 go to the cinema, play the piano, go shopp ing, stay
29、up very late ）等，一边提问： Can we do these things in the evening/morning/afternoon? 弓丨导学生说出：She gets up at 6:00 in the morning . She does n t gets up at 6:30 in the morning 4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。 5 ）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。 6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。 Step 3Practice 1） 教师展示学生家人或好朋友的照片， 运用本课所学的语言让学生交流他们 的生
30、活、学习情况。 2） 播放本课chant，让学生模仿，有节奏地跟读，最后给 chant加上动作， 边表演边说chant，也可以进行小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得真实有趣。 Step 4Summery 本课重点学习了如何用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的事 希 望同学们课后多练习。 Step 5 Homework 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。 识记四会单词与句子并用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的事 板书设计： Un it1 I go to school at 8:00. Lesson4 11 cook breakfast teach En glish r
31、eads stories take a long walk. She gets up at 6:00 in the morning She does n t gets up at 6:30 in the morning 四会单词： walk, every morning, after noon, eve ning 教学后记： 课 题：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson5 课 题 Lesson5 授课时间 课 型 新授课 课时安排 一课时 12 一、教学目标： 知识与技能：继续学习询问和介绍有关他人的日常生活情况的表达方式， 提高收集和获 取信息的冃能力。冃
32、能够理解 see a film, have pia no less ons, do the housework 等短语。 过程与方法：通过调查、交流，学会有条理地描述他人的生活。 情感态度与价值观：使学生在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。 一、教学重点：能够理解会话。 三、 教学难点：能够运用所学与他人交流，谈论日常生活和工作情况。 四、 教法：阅读、谈话、引导 五、 学法：阅读、交流、谈论 六、 教学准备 :Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step 1Warm up 简短地介绍一下自己家人的生活习惯。 Step 2 Prese ntati on 1） 让学
33、生观察课本插图，听读对话，初步了解 Kate, Peter, Zhou Pei 在 周末通常都做什么。 2） 教师指名让学生说说， 并画出短语 see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework, 帮助学生理解短语的意思，教师示范读 ，学生跟 读。 3） 教师向学生提出问题： What does Peter/Kate/Zhou Pei do on Saturdays? Does he/she see a film/have pia no less on s/play the pia no/do the housewo
34、rk? 根据学生的回答，教师总结说： Peter ofte n goes and sees a film with his pare nts. Kate usually has pia no less ons. Zhou Pei always helps Kate. Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housework. 解释 often, Sometimes, always usually的含义。教师示范读音，学生跟读。 4） 播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。 Step 3Practice 教师请学生分组进行角色扮演比赛
35、， 用本课所学语言知识模拟采访经过。 教 师、学生共同给以评价。 Step 4Summery 本课重点能用英语询问、回答有关他人日常生活的情况，会用英语表达行为动作 的频率。 Step 5 Homework 书与本课的生词并元成小练习册的配套练习。 熟读对话，介绍他人的日常生活情况。 板书设计： 复备： 13 Unitl I go to school at 8:00. Lesson5 Peter ofte n goes and sees a film with his pare nts. Kate usually has pia no less ons. Zhou Pei always hel
36、ps Kate. Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housework. 教学后记： 课 题：Unitl I go to school at 8:00. Lesson6 课 题 Lesson6 授课时间 课 型 新授课 课时安排 一课时 一、教学目标： 知识与技能：能听、说、读、写以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词句介绍自 己或他人的日常生活情况：动词短语：see a film, play the pia no, clean the win dow/door/floor, easy , difficult. 表示动作频率的副词： alwa
37、ys, usually, ofte n, sometimes, seldom, never. 句子： What do you do on Saturdays? I often go and see a film. 过程与方法 以小组为单位开展采访活动，在活动过程中，自然运用本单元重点句子结构，同时， 学习和掌握完成采访任务的步骤。 情感态度与价值观 强化提高学生的语言交际能力，培养学生搜集、获取信息的能力以及团队合作精神。 二、教学重点：强化操练本单元重点句子结构 ，扩展表示日常行为习惯的动词短语；强化表 示动作频率的副词，并利用图片进行操练，从而提高学生实际运用语言的能力。 二、教学难点：熟
38、练介绍他人的日常生活情况，熟悉子母组合 ee在单词中的读音/ i: /。 四、 教法：引导、合作、交流 五、 学法：讨论、交流、读写 六、 教学准备 :Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step 1Warm up 开展题目为 What do you usually do on Saturdays? 的自由讨论.教师与学生共 同交流让学生仿照老师给出的例子说一说，看谁表现的突出，给予表扬。 Step 2 Prese ntati on 1）教师出示短语卡片，然后教师示范朗读动词短语，学生跟读。 复备： 14 2） 进行问答练习： What do you usually d
39、o on Saturdays? I often/usually see a film（ play the pia no, clea n the win dow/door/floor） 问答结束后，再 询问 What does Peter/Kate/Zhou Pei do on Saturdays? She/He often/usually clea ns the win dow/door/floor. 3） 教师拿着图片，让学生进行快速反应练习。 4） 播放Just practice 部分的录音，学生看图听录音，模仿跟读。 5） 教师板书本课四会的内容，帮助学生口说后练习正确书写。 6 ）播放
40、本课chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解 chant的意义， 学习字母组合 ee在单词中的读音/i:/ 。让学生多听录音模仿，直到每个学生都 能正确发出此音为止。再放录音，学生模仿，有节奏地跟读，最后开展说 chant 比赛。 Step 3Practice 1 ）各小组确定采访的人选，就采访时需要问的问题展开讨论，并将问题记 录下来。 2 ）各组展示采访时需要问的问题，并用英语说一说。 3 ）由其他组学生接受采访，采访组进行记录。 Step 4Summery 本课重点熟练运用所学介绍他人的周末生活情况，希望同学们课后多练习。 Step 5 Homework 1. 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。 2. 调查一位你熟悉的人，写一个小对话。 板书设计： Un it1 I go to school at 8:00. Lesson6 see a film What do you do on Saturdays? play the piano I often go and see a film. clea n the win dow/door/floor, easy , difficult. 教学后记：