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1、说课,从古诗看古代交通,衡山星源学校 周合,教学目标,说课内容,教材分析,重点难点,学情分析,教法学法,教学过程,语文版教材八年级下册第六单元的一节综合性学习课，以强调学生的自主与探究性学习为主，本课的教学原则是：让学生在自主学习中燃起智慧的火花，培养对诗文的鉴赏能力和爱国之情。,教学目标,教材分析,1.探求、了解古代诗歌里所积淀的古代社会、文化、人文知识。2.让学生学习掌握搜集、分析、归纳信息的方法和步骤，学会汇报、讨论等学习方法。3.培养学生热爱祖国文化，珍惜今天、寄予未来的美好情感。,教学目标,重点,难点,教学重点难点,使学生探究、了解古代诗歌里所沉淀的古代社会、文化、人文知识，培养学生
2、积极主动参与探究的能力。,对古代产生众多的送别诗进行深入探究，从古代赠别诗中体会诗人的情感。,“综合性学习：从古诗看古代交通”具有自主探究学习的性质，其范畴对学生来说是第一次，八年级的学生求知欲、探索性极强，对“从古代诗歌看古代交通”这一专题探究极具兴趣。,教学目标,学情分析,采用多媒体教学，充分尊重学生的个性，使其在自主学习的基础上学会探究合作，搜集筛选资料，教师成为学生主动探究的引导者、帮助者、合作者。,教学目标,教法学法,教学过程,一,课前准备,导语设计,活动过程,课堂小结,二,三,四,课前准备,一,组织学生读古代诗歌、查阅有关资料。确立各小组探究课题： 第1组“从古代诗歌看古代交通工具
3、； 第2组“从古代诗歌看古代的道路”； 第3组“从古代诗歌看古代的交通设施”。,导语设计,二,古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且也蕴含了丰富的古代交通文化，今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去探究古代交通。,活动过程,延伸拓展,成果展示,合作探究,三,展示学生搜集到的古代诗歌及从中了解到的古代交通工具，道路及交通设施情况。,活动过程之一：成果展示,一, 结合现代的交通状况，说说你眼中的古代交通。,二, 古代送别诗中常常涉及到古代交通，为什么？,活动过程之二：合作探究,一,写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句四句。,二,写出古诗中有名的送别诗四句。,活动过程之三：延伸拓展,课堂小结,四,我国古代诗歌不仅文质兼美，而且意蕴丰富。它已不仅是诗人的有感而发，且成为古代政治、经济、文化的一个缩影。,从古诗看古代交通,板书设计：,谢谢各位,