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1、活”用教材是有效课堂的基石 关键词：灵活运用 教材 有效课堂 “课程编写得再好， 教材编写得再好， 没有合格而且称职的教师 来教，也不能发挥其应有的作用，所以，教师是保证教育质量的关 键，有好的教师，即使教材有缺陷，也可以祢补，没有好的教师， 即使教材优点很多，也不能把它们发挥出来” ，可见，“活”用教材 是教师势在必行的事情。 一、了解班级学生的实际情况，活用教材 教师要联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行灵活处 理，及时调整教学活动。特别对于农村小学，教学配套设施相对缺 乏，难以进行现代化的教学，这就更需要活用教材。 苏教版数学 （一年级上册）第 76、77 页内容认钟表 里面有这样
2、的一道题： “说一说，各是几时” ，第 1 幅图是升旗（早上 8 点），第 2 幅图是 吃饭（中午 12 点），第 3 幅图是踢足球（下午 4 点），对于农村学 生来说，由于环境的制约，按时升旗、吃饭、踢足球这不太可能， 学生会感到比较陌生，对时间的理解存在很大的难度。农村教师决 不能照本宣科，应对内容进行充实、扩展。我设计成这样的题目： 第 1 幅图是上学（早上 8 点），第 2 幅图是农民收工回家（中午 12 点），第 3 幅图是在校写作业（下午 4 点）。这样改动的效果是显而 易见的，因为跟学生的生活实际比较贴近，理解起来就容易了。又 如苏教版（三年级上册） 第 33-35 页内容认识克，因为农 村没有天平、弹簧秤等教具，我创设了这样的情景：先让农村学生