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1、教学目标： 知识和能力：学唱歌曲，掌握“符点”节奏及四分休止符的音乐知识。 过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪， 提高学生 对音乐的感受力和表现力。 情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。 教学重点： 学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 教学难点： 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 教学准备：音乐课件。 教学内容： 一、 组织教学，师生问好。 二、 课题导入： 1 1、介绍澳大利亚。 师：同学们，今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅” ，让音乐带着我们穿越时空、穿越 国界， 到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感
2、受那里的音乐、 欣赏那里的迷人风光。同学们 想去吗？ 师：同学们，现在我们已经平安降落在了澳大利亚广袤的草原牧场。这个国家有一个美称， 叫“骑在羊背上的国家” 。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有 牧场、农场就会将羊集 中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是 用羊毛加工而成的。 2 2、出示猜谜。 师：老师来和大家猜个谜语，好不好？ 年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。 师：是小羊。羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊 皮还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！ 3 3、出示剪刀。
3、 师：看，老师有一把神奇的小剪刀。这把漂亮的小剪刀我们能拿来做什么呢？（剪羊毛） 三、揭示课题：学唱歌曲剪羊毛 1 1、朗读歌词。 师：下面翻到课本第 36 36 页，跟老师有节奏的朗读剪羊毛的歌词 2 2、播放歌曲。 师：请同学们和老师一起听一听这首流传在澳大利亚的民歌， 同时想一想， 牧羊人在剪羊毛 的时候，心情是怎样的？ 3 3、感受歌曲。 师: : 同学们听的课真仔细， 你们感受到了牧羊人们剪羊毛时的心情吗？（欢快、活泼的） 4 4、用 la la 教唱歌曲。 师：这首歌不仅表现了牧人们愉快的劳动心情， 更表现了火热的劳动场面。 现在就让我们带 着这样的思想感情，用 la la 跟着老
4、师来哼一遍，好不好。 5 5、复听歌曲，思考歌曲。 人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在，我们再来 仔细欣赏歌曲一遍。请同学们边欣赏，边思考： （1 1）这是一首几拍子的歌曲？ 42 42 拍 （2 2）这首歌的节奏都有哪些共同点？ 结尾处都有一个 0 0，四分休止符 那你们知道休止符有什么作用吗？ 表示停顿一拍 休止符使歌曲别具特点， 表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来特别有节 奏感。 （3 3）你最喜欢歌曲中的哪一句，能哼一哼吗？ 6 6、集体表演歌曲。 师：剪羊毛这么有趣，我也忍不住想加入到他们剪羊毛的队伍里面去了， 现在老师来表演， 小
5、朋友们在休止符的地方帮我拍一下手伴奏好吗？ 7 7、老师唱谱，同学唱词。 师：音乐中还出现了附点音符，有了它，音乐就有有了跳跃感，你们想学唱这首歌曲吗？ 现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？ 8 8、同学跟着老师唱。 师：从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲，其实老师也非常喜欢，老师想来唱唱这首歌，老师 唱一句，同学们唱一句，好不好呀。 9 9、老师跟着同学唱。 师：下面我们反过来，同学们唱一句，老师来唱一句，好不好呀。 1010、跟着音乐唱。 师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？生：不需要。 师：对了，绵羊也是有生命的，我 们 要 轻 轻 来 帮 它
6、 剪 ， 就好像我们要轻轻地来唱一样 好吗？跟着音乐来欢快的唱一遍。 1111、接龙唱全曲。 你们唱得真棒， 现在， 我们男女生来接龙演唱一下这首歌， 男生唱一乐段， 女生接第二乐段， 听明白了吗？ 现在，我们反过来试试，女生唱第一乐段，男生唱第二乐段。 1212、观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。 师：我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演 唱了这首 剪羊毛，想看看吗？ 师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家， 我们真为她感到骄傲， 你们看她有伴唱 的，有指挥的，也有伴奏的，是不是很热闹啊？ 1313、请同学唱歌。 师：下面同学们谁想跟宋祖英 PKPK下？举起你们的小手，让老师听一听你们的歌声。 师：其他同学来当一回伴奏家， 给我们这位同学伴奏一下， 她唱的时候， 你们在下面打拍子。 （注意节奏） 四、课后总结 今天，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛 ，充分感受到了劳动给我们带来的快 乐和自豪。 我们懂得了劳动能创造幸福的生活。 老师希望我们每个同学， 都能做一个热爱劳动的好孩子。 最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好 不好？