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1、第5课伤仲永1读准下列字音。邑人（ ）日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ）环谒于邑人（ ）泯然众人矣（ ）卒之为众人（ ）2解释加粗的字。世隶耕（ ）未尝识书具（ ）并自为其名（ ）指物作诗立就（ ）稍稍宾客其父（ ）或以钱币乞之（ ）环谒于邑人（ ）不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ）受之于天（ ）贤于材人远矣（ ）得为众人而已耶（ ）3辨别以下加粗字的含义。4翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5下列句中停顿有误的一项是（ ）A余闻之也/久B借旁近/与之C其诗/以养父母、收族为意D父利其然/也6本文选自_
2、，作者_，_代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明_。能力提高金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”1指出加粗词在句中的意思父导焉_ 其诗以为意_稍稍宾客其父_ 令作诗_2选文中有一个通假字，_通_，意思是_3用“/”划出下句的句中停顿借旁近与之，
3、即书诗四句，并自为其名。4翻译句子自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。泯然众人矣。5“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。6仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？7仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？8用一句话概括这两段文字的内容：_。开放探究（3）引出对象，可译为“向” 在 表示比较 动词后缀4（1）奇：对感到惊奇 宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。（2）利：认为有利可图 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。5D6临川先生文集王安石 宋 后天教育对成才的重要性。能力提高1对感到诧异 内容 把当作宾客 让2“扳”通“攀” 牵，引3借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名4从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。他的才华已经消失，成为一个普通人了。5一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。6仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。7其父“不使学”，方仲永“受之人者不至”8方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。