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1、小学一年级语文下册全册第六单元的教学设计第二课时 教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第 3 小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第 4 小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作 练习设计：读一读，写一写。带路充满抚摩勇敢衣裳幸福小溪快乐亲爱度过希望点头语文
2、园地六教学设计学习目标1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进展口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。5、学习正确运用音序法。课前准备1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。2、准备过“六一”节的照片。3、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。第 一 课 时我的发现1、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比拟，看看谁能发现这三组字各有什么特点 2、指名说三组字
3、的规律：第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。3、认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申” 翘舌，前鼻音；“甲”是三声“i ”。4、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师：“字头上去一点，厂厂厂；生：“日”字中间下一竖，甲甲甲； “日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、。5、练习给生字组词。6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。日积月累1、我会读。a、出示词语小黑板，自读词语。b、接力读，分小组读，竞赛读。c、自由选词说一句话。d、齐读词语。2、我会连。a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。b、指名认读，并连线。c、同桌互读，
4、男女分组读。3、读读背背。a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b、诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的风光） c、自由朗读背诵。第 二 课 时口语交际：怎么过“六一”儿童节读题，明确要求创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。1、创设情境 1：a、播放录像，情境引入。（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？上幼儿园的时候， 你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最快乐的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀讲解员”的方式进展。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大
5、家分享快乐。其他同学对他的讲解做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明 白。如到达要求，评为“优秀讲解员”。2、创设情境 2：a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生小学的第一个“六一”节准备怎样度过。b、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。第 三 课 时“识字加油站”1、读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。2、展示课外认识的字，与大家交流。 a、实物投影显示，当场点读给大家听。b、做“摘苹果”游戏。出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知
6、道的。c、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d、用认识的字组词说话。“比比谁最快”1、实物演示，激发兴趣。a、介绍字典。b、按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。c、引导学生一步一步学习音序查字法。d、学生试查，先慢后快。2、老师音序查字法，提出考前须知。a、看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。b、在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。3、比赛。：a、看谁先从字典里找到这几页： 20、187、206、395。b、看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。练习设计：1、减一笔成新字鸟 令 广2、加一笔成新字，在组词。日（） 王（ ）（）（ ）3、加二笔成新字，在组词。口（） 干（ ）（）天 （）（）4、读词语街道理想英雄团结顺心尊重你还知道那些词语？请你写一写。