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1、教学资源一般是指教师在上课过程中用到的素材内容，一般包括教案、课件、引用内容等，有了教学材料的支持，课堂内容会更加丰富，更具趣味性，让学生在相对有趣的环境下掌握学习内容。教案是老师们经常需要准备的材料，好的教案能够把知识点融入到具体场景中，让学生更容易理解。学习参考一些优秀的教学教案，能够提升教学材料的设计水平， 让学生更容易掌握各个章节的知识点。为大家整理了优质教学教案等资源案例，方便大家参考学习。“十几减 9 ”是 20 以内退位减法的第一课， 它是在学生掌握了 1O 以内的加减法、 20 以内进位加法的基础上进行教学的， 同时它又是以后学习计算的重要基矗本节课教材在编排上注意体现新的教学
2、理会。一起看看新 课标人教版一年级上册数学教案!欢迎查阅 !新课标人教版一年级上册数学教案1教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 9 。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减 9 。教学难点：理解十几减 9 的退位计算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题。1你看(挂同学们， 上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了， 它对小猴子说：“我买 9 个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢学生互相
3、说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢根据回答板书： 13-9= 二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算(学生摆学具 )2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13 个怎样减去 9 个3、小组汇报：你是怎样算的4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一： 10-9=11+3=4方法二： 13-3=1010-6=4方法三： 9+( )=139+(4)=135、师：同学们能用这么多方法来计算13-9 ，真不简单，告诉老师， 你喜欢哪一种方法为什么呢 (根据学生的回答进行算法的优化 )6、试一试。出示： 14-9=12-9=17-9=让学生
4、用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。2三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1 题。(1) 引导学生看图，说图意。(2) 先独立完成，再同伴交流。(3) 全班交流算法。2、做“想想做做”第2 题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第3 题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第4 题。你能帮小蚂蚁算一算吗指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第5 题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识这些知识你是怎样学到的先互相说一说， 再告诉大家。(根据学生回答， 板书：十几减 9)板书设计： 十几减 9方法一：一个一个地减。13-9=4方法二：先减去 3 ，再减去 6。3