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1、夏天多美好部编版一年级语文下册第六单元拓展教学设计【学情分析】 第六单元安排了三篇课文：古诗二首 荷叶圆圆 要下雨了 ，描写了夏天的美好， 让我们感受到了夏天的乐趣。学习本组教材，能更好地激发学生观察和探索大自然的兴趣。 本课先复习本单元课文内容，温故知新。在此基础上再学习与夏天有关的小古文荷及儿 童诗我家的蚊子 ，通过有梯度的指导朗读、感悟交流，体会文中蕴藏的夏天的美好和乐趣。通过诵读小古文和儿童诗，引导学生学会想象，提高朗读、理解和表达能力。【教学目标】1. 复习本单元课文内容，巩固提升。2学习与夏天有关的小古文及儿童诗，感受文中蕴藏的夏天的美好和乐趣。3通过诵读小古文和儿童诗，展开想象，
2、提高朗读、理解和表达能力。【教学重点】能正确、 流利地朗读小古文，读出小古文节奏；边读边想， 提高朗读、 理解和表达能力。【教学难点】在边读边悟，提高理解和表达能力。【教学过程】一、复习导入 小朋友们，第六单元围绕“快乐的夏天”这个主题，我们学习了三篇课文。回忆一下， 这幅图画的是哪一首诗？指名背池上小池这两首诗，全班齐诵。二、学习小古文荷（一）初读感知 1荷花亭亭玉立，荷叶又圆又绿，老师去杭州西湖旅游时拍了一些美丽的照片， 想不 想看？一起看吧。看了这些图片，你最想说什么？2. 师：有一篇小古文也很美，它的名字就叫荷。（板书：荷）师范读，生听。3. 小朋友听得多么认真，相信你们也能读得很好，
3、现在就请你们把书翻到第57 页，借 助拼音读准字音，读通句子，注意停顿。读好的小朋友坐端正。4. 这篇小古文一共有几句话？（5 句） 第一句话谁想来读？生：池中种荷，夏日开花，或红或白。 第二句谁来挑战？生：荷梗直立。第三句肯定难不倒大家了吧，谁会读的？生：荷叶形圆。第四句谁来读？生：茎横泥中，其名曰藕。只剩最后一句了，谁来挑战？生：藕有节，中有孔，断之有丝。师及时评价。 刚才几个小朋友真厉害，已经把这篇小古文读得这么正确流利了。接下来 咱们一起读，肯定能更好！（看着屏幕齐读）（二）精读理解1. 学习第一句（ 1）师：小朋友真不错，已经把小古文读得这么好了。（ 2）师读：池中种荷，池塘里种了许
4、多荷花。谁愿意来读读第一句？读了这句，大家知道荷花是什么时候开放的吗？（夏日开花）（画荷花）（3） ）过渡：是啊，夏天给我们带来了美丽的荷花，一朵有一朵的姿态，多么迷人，谁再来读第一句？（4） ）师：老师听着，就好像看到了一池的荷花，亭亭玉立，那它们都是什么颜色的呢？生：红色和白色的。（5） ）师：你怎么知道的？生：或红或白。师：是的，这池里的荷花有的红，有的白。（“或”在这里的意思是有的。）多美的荷花 呀， 你能美美地读一读吗？指名读。（ 6）让我们一起美美地读好这句话吧！2. 学习第二句 （ 1）师：接下来， 该画什么了呢？我们一起来看看小古文的第二句，你知道了吗？ 师：荷梗长在哪里？（水
5、中） 谁来指一指， 荷梗是什么样子的？小古文里怎么说的？（荷 梗直立）（画荷梗）师：是啊，荷梗直直地长在水里呢！谁能读好这句话呢？评价：我仿佛真的看见荷梗直直地长在水里呢！（2） ）荷叶是什么形状的？（圆形）你怎么知道的？生：荷叶形圆（画荷叶）（3） ）荷叶圆圆的，碧绿碧绿的，多好看呀，谁来读？评价：真圆呀！还能更圆一些吗？（ 4）师：圆圆的荷叶像什么呀？复习课文荷叶圆圆，（ 5）荷叶在小朋友的奇思妙想下，变得更大更圆了，让我们一起读好它吧！（齐读）3. 朗读一二三句话。过渡：这夏日里的荷花有的红，有的白，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。现在我们都是美丽的荷花，一起来美美地读好这三句话吧
6、！4. 学习第四句 师：这荷花的茎就是什么？藕。茎长在哪里？怎么长的？正如小古文所说，引读：茎横泥中，其名曰藕。5. 学习第五句 藕是什么样子的？指导学生看图，藕断了丝还连着，就叫藕断丝连。小古文用几个字，就把藕的样子写出来了，谁来读？出示：藕有节，中有孔，断之有丝。评价：藕虽然长在泥中，但是吃起来非常香甜。（出示藕的美食）吃藕不忘挖藕人。6过渡： 美丽的荷花、直立的荷梗、圆圆的荷叶，原来这篇小古文就是一幅美丽的画呀！让我们陶醉在这盛开 的荷花中，一起再来美美地读好它吧。（配乐朗读）（三）熟读成诵 1小朋友已经把这篇小古文读得很美了，那你们能把荷花的美记到脑海中去吗？ 先来 挑战老师的填空题吧
7、！你会吗？让我们一起来背一背。2希望通过小古文的学习，我们小朋友都能喜欢读小古文，爱上小古文。三、学习儿童诗我家的蚊子（一）引出诗歌1. 要下雨了， 小动物们会有哪些表现呢？出示： 燕子低飞、 鱼儿游出水面、 蚂蚁搬家， 它们都是气象预报员呀！夏天，有一种小飞虫特别烦人，特别是在下雨前，空气潮湿闷热， 它们就会成群结队出来，到底是谁呢？2. 猜谜语，谜底：蚊子（板书） 3台湾著名诗人林焕彰写了一首关于蚊子的儿童诗，特别有趣， 想不想读一读？把书 本翻到第 61 页，大声地读一读吧。读好了就坐端正。（二）简介作者 1林爷爷和我们小朋友非常有缘分，上学期我们学习的一首诗歌就是他写的， 题目是影子，
8、指名读。2. 理解课题，蚊子是谁家的蚊子？（完整板书课题）林爷爷为什么会写他家的蚊子呢？（三）学习第一小节1 ?诗歌一共有五小节，谁来读读第一小节？2?想象说话：我住（） , 蚊子也住（）。师：蚊子真是无处不在。（板书）（四）学习第二至四小节1 ?我看电视的时候，蚊子在干嘛？指名读。2. 作者喜欢这蚊子吗？生：不喜欢。师：蚊子跟我唱反调。3?不仅如此呢，继续读第三、四小节。还有什么时候蚊子也是这样？读好了说给同学听听，生生交流。4. 你家的蚊子有这样的表现吗？说给大家听听。说话练习：我（）的时候，我家的蚊子，不（）; 它要我，也不要（）。5 ?蚊子真是让人感到烦啊，板书：烦6?指导有感情地读第二至四小节。（五）学习第五小节1 ?蚊子这也不让我干，那也不让我干，嗡嗡嗡嗡到底想让我怎样？2 ?出示句子：它只要我和它，玩打仗的游戏。师：我真的和蚊子打仗吗？其实是干什么？谁赢了？板书：（烦）中有乐总结：原来，夏天拍蚊子也是一件充满乐趣的事情，暑假即将到来，你打算做哪些有趣的事情？ 是呀，夏天多美好，祝愿小朋友们的生活也更加美好。四、 作业1 ?熟读荷，背给爸爸妈妈听。2 ?课后跟小伙伴交流自己的暑假计划。五、 板书：第六单元拓展夏天 颜色美 用途广我家的蚊子无处不在烦中有乐