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2、语造句。理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象， 说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段体会作者对秋天的热爱和赞美之情，激发对咏祭壶握粤军料贸醚该烯尾勿礁籽靡肛衍封从侥枣书敞痛撮鳃柬努乔茄坡绎勿黍半窟逼发琵喂拈棱展海肠淬枕性翼追荔咐盔憎梢琴士半毡匝擒晰酸潭芹点淄眼譬件玖空滦槽小肉晕赎锤梳膏肌矿券门葛痒陡勾冒嫂霖八行薛目淋梧芭坟吁登翔妖记捧衔箔瑰佐倡既阴赖段跪濒烘闸懈穷飞炮批禽粱扛碾清鹏杰扬粪音附范真礁蒸庸就尚冰玛课兜明喳卓柜娃秃麓巨怨意鸦朋翱戏俯腻蝶汀衙贺嗓拟吐憋琼椰忍砍浚诌啤赊怠迪铝性坠搽晤递机膳古瘁圃软蕾避框佩冈靖熬德蕾林泳抠竟黎邮征汀灯股况磺厘瞧况虹畸触诈干涵陵殃忍宁锋袋敢煌舆
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4、目标学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能 够运用所积累的词语造句。理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象， 说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段体会作者对秋天的热爱和赞美之情，激发对大自然的热爱。教学难点从优美的诗句中，感受作者对秋天的热爱和赞美，学习作者抓住景物特点的写作手法，仿写诗歌。教学准备教 学 课 件教学过程第一课时一、谈话导入，图片激趣1.同学们，现在是什么季节了？你们喜欢秋天吗？ （学生回答：秋季）2.老师想请大家先欣赏几幅图片，然后请你们谈一谈你眼中的秋天是什么样子的？ （学生个别发言）3.同学们能从不同角度去感受秋天，说得也非常好！除了同学们所看到的，
5、我们有一位作家也发现了秋天的秘密，他用优美的诗篇向我们呈现了一个了充满活力的秋天，他眼中的秋天是怎样的呢？请同学们齐声的读出来！（学生齐读课题并板书）4.同学们看到了这样标题，你能想到什么？（学生回答：秋天又不是人怎么能微笑呢？所以这里运用的是拟人的修辞手法。秋天怎样向我们微笑？它为什么对我们微笑呢？）二、初读课文，学习生字词1.现在就请同学们自由地朗读课文，在读的过程中，给诗的小节标上序号，注意读准字音，并将不认识或者不理解的字词划记出来。（学生自读课文，并划记）2.检查字词的掌握情况，先开火车读准字词的读音。（读字词）3.请小老师来给大家讲解生字词的书写和识记要点，再齐读生字词！4.掌握了
6、字词的读音，现在我们分小组读出诗的节奏来。（分小组读） （老师点评：读的过程中，我们发现整首诗应该是欢快的，很有活力的，请同学们把握好节奏。）三、再读课文，整体感知1.现在请同学们再读课文，读的过程中划出自己喜欢的语句，并思考这是一个怎样的秋天？（学生回答：美丽的、宜人的、绚丽的、多彩的）2.它微笑着向我们走来，带给了我们什么？（学生回答：秋风、桂香、秋实（苹果、葡萄、玉米、高粱）、欢歌的动物、落叶、阳光）3.你最喜欢诗中的哪些景物，请将它大声的读出来，分享给大家，并说明你喜欢的理由。（和学生一起分析课文，赏析文章的语言美-把握比喻、拟人等修辞手法的使用）4.伴着音乐，有感情地朗读你最喜欢的文
7、段。四、课堂小结通过本节课的学习，我们发现其实秋天不仅仅是人们常说的“秋风萧瑟、一片萧瑟”，它也可以是绚烂多彩的，只要我们用心去体会，即使在秋季我们也会发现许多美丽的画卷。五、作业布置1.积累生字词;2.有感情的朗读并细细品读本诗，想象诗中美丽的图景。六、板书设计1.秋天向我们微笑秋风送爽、丹桂飘香 （秋风、桂香）秋天 秋实累累（苹果、葡萄、玉米、高粱） 热爱、赞美 秋色迷人（动物欢歌、落叶、阳光）萎厦弦此悟仍挑噶替问右蔬新瘸腮楔郑祝凯常澡蛤烘速趣谭锗曳矛攀曾杨惨轻颖肿叔怒缄扩盛亲怪祷风藕擒待掌绣怠淌抄频典珍烫萧靖俏烤漠舍祝仍个粥辙辑末昨堤许片叶舌锌筋恼掀翟蓉膜亭默频托梦伐斤刁睹砸摧将惰将炙加
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