《八年级物理下册 第三节科学探究物质密度教案 沪科版 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册 第三节科学探究物质密度教案 沪科版 教案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三节 科学探究：物质的密度一、教学目标：1知识目标：理解密度的定义和公式，能用密度概念和公式进行简单的计算和判断问题，知道只有在相同体积下，才能用质量特征判断不同的物质。2能力目标：通过动手做实验、对实验数据的分析、归纳和密度定义的建立、公式的运用，培养学生的理解、推理、分析综合、实验和应用教学处理物理问题的能力。3情感目标：教学过程与实验相联系，让学生感受科学就在身边，培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，养成善于交流合作的良好习惯。二、教学重难点：重点：学生通过实验探究得出物质质量、体积与密度间的关系。难点：在实验探究的基础上，理解密度是物质的一种特性。三、教具：水、盐水；铜、铁、铝、木
2、块、钢球、玻璃球、天平、量筒、刻度尺、烧杯等。四、教学方法：启发式、讨论式、实验观察与讲授相结合。五、教学过程：（一）、引入新课： 前面学习了有关长度、体积、质量的知识，知道应该怎样正确使用刻度尺、量杯、天平这些测量工具进行测量，今天我们就要运用这些知识去完成一次科学探索，学习第三节探究物质的一种特性密度。（二）、进行新课1联系生活，情景铺垫：讲述新闻报道的事实，谨防受骗。同学们想一想日常生活中有用过哪些方法识别物质？请看：老师带来的这几件实物。出示第一组物质：两个体积相等，被染成白色的正方形实心铁块和木块。提出问题：它们外形上有什么特点？猜想它们的质量相等吗？演示：把实物分别放在天平两盘上，
3、天平不平衡。学生观察物质，找出共同点体积相同；观察演示实验，得出结论：质量不同。提出问题：体积相同的物质为什么质量不同？带着这个疑问，我们再看一组实验。出示第二组物质：质量相同的，体积不同的铁块和木块演示：将铁块和木块放在天平左右盘上。提出问题：你观察到了什么现象，发现了这两样物质有什么相同点和不同点？ 学生观察演示实验，回答：质量相同，体积不相同。提问：你们在生活中见到过这两类现象吗？举例说明2提出问题，大胆猜想：提出问题： 为什么质量相同时，体积不一定相同？ 为什么体积相同时，质量不一定相同？出现两种现象的原因是什么？鼓励学生大胆猜想，对于学生不合理的猜想，不应全盘否定，应肯定其中合理的部
4、分。引导：看来同学们的疑问集中在两种现象产生的原因上？就请大家先猜想，出现两种现象的原因是什么？ 引导：由同学们的分析可见，产生这种现象的原因并非仅取决于物质的质量或物质的体积，那么物质的质量和体积之间是否存在着一定的关系，如果有，是什么关系呢？下面我们就通过实验探究一起来寻找答案。实验探究：物质的质量与体积的关系学生猜想与假设：可能与材料有关； 可能与物体硬度有关； 可能与质量有关；可能与体积有关； 可能与质量和体积的比值有关。3小组讨论，设计方案： 引导：怎么做实验？选哪些物质作探究对象？测哪些量？怎么设计记录表格？启发：可以着重讨论下面几个方面的问题：每个小组实验结果如果既要同种物质间进
5、行比较又要不同种物质间进行比较至少做几次实验？需要哪些测量工具？实验过程注意哪些问题？实验数据出现误差怎么办？怎样合理的处理实验数据？ 巡视：指导小组讨论，发现问题和优点。学生四人为1个小组讨论实验方案，设计实验表格，推荐组员参与全班交流。4分组实验，探究规律：对学生的实验过程给予指导和帮助；对学生数据收集和分析方法给予指导。各小组任选两种物质进行实验；相互协作，合理分工；实验测量，填写数据。计算数据，分析、讨论数据间的关系，得出初步结论。5交流归纳，得出结论：引导学生对数据进行分析，强调尊重事实，在误差范围内寻找物理规律。在对多个小组实验分析基础上，由学生总结得出结论。 实验结论：同一种物质
6、的质量与体积的比值是一个常数。物质不同，质量与体积的比值不同。6揭示规律，给出概念： 让学生体会由特殊到一般，由现象到本质的研究方法。在物理学中用密度来表示物质的这种特性。 某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。 密度的计算公式：m/V 密度的单位及换算： kg/m3 、 g/cm3。7观察图表，归纳理解：请观察密度表，看看它给我们提供了哪些重要信息，通过观察比较，找出带规律性的知识进行交流。强调几点：科学工作者精确测出的这些密度值以后是可以直接查表应用的; 水的密度应该记住; 应知道密度值表示的物理意义。如水的密度是1.0103 kg/m3，物理意义是什么？ 学生观察密度表后进行交流，解
7、决以下问题。固体、液体、气体中密度最大的、最小的各是什么物质？固体、液体、气体中密度值一般相差的数量级是多少？密度相同的物质有哪些？密度表中采用的单位是哪个？密度表中对温度和压强作了限定是什么意思？8联系实际，应用知识：问题：旅游带回的纪念金币、银项链等如何鉴别真伪？一捆已知质量及横截面积的铝线，如何利用密度表计算这捆铝线的长度？矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一块巨大的花岗岩，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成，在长14.7m、宽2.9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知道它的质量？例题：一块金属质量是1.97t，体积是0.25m3，这块金属的密度是多大？是什么金属？ (三)、小结本节知识点： 1介绍对密度这一个问题进行科学探究的全过程，让学生熟悉科学探究的几个主要环节。2认识密度是物质的一种特性。3明确密度的计算公式和单位的由来及其意义。（四）、作业 1完成节后练习1、2、3。2练习册。六、板书设计：第三节 科学探究：物质的密度探究1、探究物体的质量与体积的关系探究2、密度1、密度的定义：物理学中，把某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。 符号：“”。2、密度的公式3、密度的单位： 千克/立方米（kg/m3,kgm-3）或克/立方厘米（g/cm3, gcm-3）换算关系:4、密度的应用：七、课后反思：