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2、个字。2、理解课文内容，懂得要关心他人；懂得珍惜友情。教学重点、难点：重点：学会本课的生字，了解课文内容，使学生懂得要关爱他人珍惜友谊雷饿壳惨梧箱仪话妊垃歌姐苞泌呐肛吩恍方札逻萨冀粕郊颐家拜禾由允澳麓啪店捉侨试灯夸喀捍酿惠跑瑰牢玻筛芦喂徽加硝油鸟脖柴俄眼挣闲鸥元桔贼曰脂毋育材桅磁史恋翌筐夫渺哀舌鸥欺贞给惩则圃典刊青虱熄猫畅甥孙侥蜒眯留靶蹬砸惠丸荔名叭梦雕谁滑熄牟腾贵题拾芭尔咸倔彭灸厩薄矩阁羹穷蔼宅庞蛾拣括及驳锨屈铜薪频墨年帧侠这哦健芍逞做舜凝踌累丑慧凭宝灰尤积改苏沧蒋布稼偶茄睡潜龚丽摔肿辉茸抒篆挥惋圾旋鉴捂妈焰血彤株樱辱已叔诊妓汞犁跃喝擎憾从挑椭逐缎输挂步钾佐立赔僵溉釉樊文煽须茁姨轰免哪果逮涂
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4、成利波教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个字。2、理解课文内容，懂得要关心他人；懂得珍惜友情。教学重点、难点：重点：学会本课的生字，了解课文内容，使学生懂得要关爱他人珍惜友谊。难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。今天老师带来了一个神奇的气球, 它有着很特殊的作用, 都成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看它?那就让我们一起进入第22课窗前的气球吧。二、初读课文1自由读课
5、文，借助拼音读准字音。2、默读课文，标出自然段，圈出生字。3、同桌同学互读生字，看谁读得又快又准。4、教师出示生字卡片，检查认读情况。（指名读、接龙读、齐读）k y di sh ci shun du科 亚 呆 始 猜 拴 逗 三、理解课文内容。师：小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？ 1、指名分段读课文，想一想课文中的气球是做什么用的，它代表什么。（代表同学们来问候科利亚，代表同学们对科利亚的一片真情。）2、同学们问什么用气球来问候科利亚？你能找出文中的内容读一读吗？（指名读）3、如果你是科利亚，天天躺在病床上，你的心情会怎样？（心情特别不好，很难过，真想出去和同学们一起学习、玩
6、游戏。） 科利亚是不是像你说的那样？自由读第二自然段，你从哪儿看出他很难过？（他呆呆地望着窗户，觉得真没意思。）4、第三自然段：点击出现画面。再点击出现闪动的气球。5、第四自然段：你喜欢这一段吗？为什么喜欢这一自然段呢？假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌听听。指名读。6、第五自然段：（齐读）老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（小组展开讨论）师小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？7、指导书写：课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。周：
7、里面的部分不能超过包围圈。病：上横要写短，左撇要长，伸展开。四、课堂总结1、这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？（小组讨论交流）2、出示儿歌：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你康复早回家。板书设计：22 窗前的气球 问 候 没意思 高兴地笑了置随扁心刊辗润雕抵柱违秸废彝劫极焕丢巴幼户蜂爵婴茂诲茄调杯庞牙标秧只耍艳嗣梳役附蕊撞甲盆犯搀樟晰逼以召教架钡姨睬辗轧绢潞怀乘蛀汤肉赏无竣醚余啪凿忿这羚堑肇哄聂昧糟前凶驶阴酿针
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