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1、第 6 6 课 最后一课（第一课时） 一、检查预习 1.读准字音。 哽（ ）赚 （ ） 踱 （ ） 捂 （ ） 惩罚（ ） 祈祷（ ） 诧 异（ ） 郝叟（ ） 懊悔（ ）钥匙（ ） 2.解释下列词语。 (1)哽: (2)惩罚: (3)征发: (4)祈祷: (5)诧异: (二)简介作者。 都德(18401897),十九世纪下半叶法国小说家。他的作品最后一课和柏林之围由于 具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉,成为世界短篇小说中的杰作。 代表作有长篇小说小东西、短篇小说集星期一故事集等。 二、初读课文,整体感知 1.速读课文 2.依据时间顺序,将本文划分为三部分。 第一部分,“
2、从 那天早晨上学”“到 赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了小弗郎士 在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触,交代了故事的背景和小弗郎士的身份、性 格特征,同时为情节的发展做了巧妙的铺垫。 第二部分从“平常日子”“到 这最后一课,我真永远忘不了”。这是小说的中心部分,主要写 “”小弗郎士和韩麦尔老师在 最后一课 中表现的爱国热情。 最后一部分,“”“”从 忽然教堂的钟敲了十二下 到小说结尾。写韩麦尔老师在 最后一课 结 束时的悲壮情感和不屈精神。 二、研读重点,理解内容 1.研读课文第二部分,思考下面问题。 下列语句表达了怎样的情感? (1)“原先觉得课本 那么讨厌 ,现在都好像是
3、我的老朋友,舍不得跟它们分手了”。 1 (2)“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,”就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 2.研读文章结尾部分,完成下面问题。 (1)“”“”我觉得他从来没有这么高大 中的 高大 指什么? (2)文中哪些动词很好地表达了韩麦尔先生的思想感情? (3)找出表现韩麦尔先生内心痛苦的词句,分析它的作用。 三、分析描写,探究人物 1.外貌描写主要表现在哪些方面,有何作用? 2.试举一例神态描写的句子,并说说其作用。 3.文中动作描写最传神的是哪几句话?它有何作用? 4.“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语 言,”就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 属于什么描写?其含义是什么? 6.“概述 韩麦尔先生是一个 的人”。 四、个人反思 2