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1、有关幼儿园幼儿教学方案设计集锦五篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 活动预备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头部分 老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀！ 二、基本部分 1、厚薄的排序 （出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？ 可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序 你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。 我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就
2、是老六。 再看看剩下的谁是最薄的？ 下一个应该是谁呢？ 依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列） 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？ （出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？ 引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序. 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？ 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
3、 高矮排序 他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序 结束部分 排好队，和幼儿一齐开火车出去。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 一、课前活动，猜小动物的谜语 1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、挺直揭题，激爱好认课题 1师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作
4、部首的时候，要有改变（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。 2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出示词卡，帮同学正音。） （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”：小燕子处处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读） （3）出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读） 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课
5、文读一读，留意读准字音、读通句子。（同学自读） 三、初读课文，创设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬） 师板书：过冬。齐读课题。 2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好伴侣经常在一起，日子过得。） （出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。 3师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时
6、，指导同学熟悉“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。 4师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？ （2）出示“量”：谁来读这个字？ （3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动
7、画：三个小动物赶来商议。）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。） 6师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导同学齐读课题。） 7、指名读其次自然段。 四、读通课文，分角色明学问 1师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小伴侣拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开头读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来） 2师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领同学依据板画梳理结构。） 3师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子 （1）师：小燕子要飞到温和的南方去。（出示“温和”的词卡，
8、指导同学认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。 （2）师：这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？ （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-（齐读） （4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。（引导同学齐读。）?小青蛙 （1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，
9、它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 （2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 （3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。 ?小蜜蜂 （1）师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导同学朗读课文。） （2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然） （3）师：让我们成为勤
10、劳的小蜜蜂！一起读。 4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不错的！ 五、同桌合作，读对话识问句 1师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来商议商议。（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？ 2师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同学同桌合作朗读，老师巡察指导。） 3师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读。） 4师：瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要
11、关注标点符号。） 5师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（同学朗读。） 6师：最终，我要请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（同学朗读。） 7师：伴侣间遇事相互商议，彼此关怀，多么美妙啊！ 六、词串学习，知商定悟情感 1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春天还在这里相见。你有什么好 方法记住“第”字？ 2师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，你找得到吗？ 3师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年） 4师：这是好伴侣间漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年
12、发生的事。 5师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温和哥哥接着刮起来 其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里 第三组：其次年明年来年 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标与关键阅历: 幼儿进入大班,运动力量不断增加,动作更趋敏捷,但对身体关节的作用及爱护方法了解很少, 简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过好玩的关节嬉戏、关节表演等内容,使幼儿知道 关节对人体活动的作用,学会在运动中爱护关节的方法。 1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。 2、 学会简洁爱护关节的方法。 活动材料与相关环境创设: 纸夹板、纸夹长臂、线绳
13、、水彩笔若干、大型积木一套。 图书区投放与人体关节骨骼有关的书。幼儿用书中画有人体关节图人手一张。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动预备: 对人体骨骼有初步的了解与认知。 引导幼儿观看争论:有关人体各部位能弯曲改变的问题。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动过程: 1、 老师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”嬉戏后回班争论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿熟悉人体的关节。 2、 引导幼儿查找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次争论:有了这些关节人
14、体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 3、 嬉戏“会表演的关节”。幼儿找一个暴露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发觉关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的熟悉)。 4、 嬉戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,老师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,竞赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复嬉戏。引发争论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?老师与幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难,有了
15、关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 5、 老师请幼儿观看他们的生活嬉戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿争论:这些现象会使小伴侣怎样?简单发生什么问题?我们应当怎样爱护关节,避开损害?关心幼儿提升爱护关节的阅历:活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意相互躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物时留意爱护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的嬉戏活动和自我爱护的方法录像。 相关阅历: 绘画:各种昆虫的绘画方法。 卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。 活动评价: 在幼儿活动或运动中能否留意不推拉碰撞同伴,有无自我爱护的意识和行为。 活动延长与扩展: 1
16、、 创设“我喜爱的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜爱的运动状态, 并相应写上自己表述的自我爱护方法。以增加自我爱护意识和行为。 2、 与家长沟通和宣扬,留意在家庭活动中爱护幼儿的关节。提示幼儿增加自我爱护意识。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动目标 1. 引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。 2. 启发幼儿体会作品中的母子情感。 活动预备 1. 熊宝宝一个，动物图片。 2. 幼儿操作材料“小熊醒来吧”。 活动过程 1分别出示熊宝宝和动物图片，老师富有.地朗诵，始终讲到“地都震惊了，小熊还在睡觉”。
17、师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？关心幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。 师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟识的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。 3. 幼儿想象后，老师连续朗诵下一段。 师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温顺的语气。 4. 启发幼儿思索问题。 师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟识） 5. 让幼儿完整的观赏一遍故事，请小伴侣一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的
18、很香” 6. 启发幼儿思索： 师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小伴侣爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？ 小结 今日我们小伴侣都不错，我们小伴侣应当帮妈妈做一些力所能及的事情。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动目标： 1.丰富幼儿对影子的熟悉，有爱好探究影子产生的缘由。 2.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。 活动预备： 小动物木偶、手电筒、活动室的完线昏暗 活动过程： 一：嬉戏“猜猜我是谁”引起幼儿的爱好 老师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？ 老师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？ 幼儿猜想争论影子形成的缘由。 老师小结：这叫什么？
19、（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些好玩的发觉？（引导幼儿大胆地猜想） 二：做试验，探究影子的产生 老师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么改变。 老师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有完才会有影子） 老师将物体分别放在完源的前面、后面，对比观看后发觉有什么改变。 （引导幼儿观看发觉：只有将物体在前面拦住完，才会有影子。） 老师小结：没有完，就不会有影子的出现，只有完，没有东西拦住完，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体拦住了完，才会有影子。 三：手影嬉戏，进一步发觉影子的隐秘 老师：1.我们试着用手变出影子来，认真看看，你发觉了什么？ 老师邀请部分幼儿轮番到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观看发觉：影子与物体的形状很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。 老师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发觉了什么？ 引导幼儿发觉：影子的大小与完和物体的距离有关系。转变物体的位置，影子都会发生改变。 四“自由查找影子、观看影子、体验发觉影子的欢乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行嬉戏。 2.查找生活中各找各样的影子。（大树、房子、滑滑梯、国旗等） 活动延长： 请家长和孩子一起在路灯下观看影子的改变， 幼儿一起玩“踩影子“的嬉戏