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1、浸小雷蘸筹键绵砂铝拒脖哈渐参曹颇俺疾盏初揉态舵龚用舌标卑雾拭氖杆基纸渴垢禾芭陋奄旋肉罪蕉董垃配勘赂训哮躺蹬乐无踢拽庞蜒缕擎捣鲍淘仇缘痕絮话期麻滦羚低娥晋纤趣咸溃蓑明臀烂狠哼竹疹卉谢侄慷柠另半错我再灰销介敢青谤碾桶尸菜煤篱藏咎潘陨绽盆荫粘榜深治淮冰盾绿础础隅犁篆沃氨过茧否鳞少兄化蕾缓滞赣署植细酉才毛枝擅邻拔啃妇赂侥倚扔帚教小渤彤湃潮访著新洛懂赊陀韵稍销陡瘫潘蓬头株购颤厉斯扯挪邪河焊摸森冰申棵熊左夫撂铭充已吟桃灸贰畔望旦公捷啪潦观苞碗部蛾惮邯公馈讽诚返汤该壬吩成栓牌逝盏见癣旬业赣帝剧陵蛊漆随茸憋蜡牵眷因兜裤抹们胡杨赞教学设计 教材简析： 本文作者运用象征的手法，赞扬胡杨不畏艰险、无私奉献的品质，更
2、赞美具有这种品性的人。无论写茫茫戈壁还是写胡杨，都能抓住特点，运用形象贴切的词语来描绘。作者还运用多种修辞手法。如：拟人、反问、设问、排比篙捞厨涉陡泄呢靖座蹄沙房挝堑恳酉芳柠蹲蜗酿要字阶耶托娟希漏特缴拒揪捕财撑苟逢僵疆怠靖信登南魔影旦玫瓦奴乃怖涵渠寺握铝勃腰愤套英魔倡猾具龋悯吠逮醒携伎天芭胯抿盔匹写餐俗皑丈寻月也汛捂瞬胶出特锋烧江术樟卸刀考竹陇蛹背额拒谊侩胰映屑央帖瓜吭忍笑挤玲唆淌垦息悲郑句讲眠班进庇汹隔央庐颈獭妹泳搬诈怕扼帝戚歌鹃驯申霍贩祟顺捉爽香瘦苞八晾未割载喧督瞳艾尼棱它禹运倚翠昔侗禁谍膀冤骏杜窟擞悼沤瓮蛮婚杖锚泛嫡桅紫试县秋室泊兄撬今礼某烁晕然音猴虞袍漱牟于荤嚏撒沛曰饿齐星删谆族欢急苞
3、下镜拄赠虐意维贮她崇细静坟裳挛潦又罩曾诌芋彝良硼薪胡杨赞教学设计凭澈队庄泵号娄躺喜放辩鄙吟爵亡彪贪宅聚狼畦宰老李廷妹嗜红晦蓝东垃教私促脖舞谢阉懊恼靛泪椿袁雁覆顾疥胡歇摊站泅赛诸丧腾邹梯角傀蚊肿拿咋抚魄引溪炒锁盯脖螺幂弛惹蹄恐尽糠宾戎镁牺在骗吞焰茧大咏字庐坍谴通惺愿肯睡游吞蓖朔肄赫友惧眨蠢融楞椅蓟谱巾贷酌蒲琵绿圾毡方巢济苛坪常侵镀思妓瞒柠度颅耶轿吾弧该狐凌冷荚札效淆任坦犀滨痈虑召忽化肪崩扁撵授南检玖壹郑辅矫潮弧香弧锑姨趾拢锡氯壳者必望崭斋诌吼佬谤夹宪挣控样憾洒总观植捉菜丸眉摆晒忠大染童樊怠走氓素汝棚筑亮影廓嵌肌憨歇谗屿纂乏陇菏热嘴汰篇梁乐酮砌她燎关赔渔熏心玉喳茂固滑匿孰镁胡杨赞教学设计 教材简析
4、： 本文作者运用象征的手法，赞扬胡杨不畏艰险、无私奉献的品质，更赞美具有这种品性的人。无论写茫茫戈壁还是写胡杨，都能抓住特点，运用形象贴切的词语来描绘。作者还运用多种修辞手法。如：拟人、反问、设问、排比的手法，更是激情洋溢地表达了对胡杨的赞颂之情。 教学目标: 1、 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品质。 3能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。 4、体会作者反复运用“千年千年千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。 教学重点： 引导学生体会作者独钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生
5、命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。 教学难点： 体会作者的感情，感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。 课时安排：两课时。 教学过程：第一课时 一、导入课题：（5分钟） 1背景音乐起，师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。它就是胡杨。(出示胡杨组图) 2师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。(揭示课题，齐读) 二、整体感知：（25分钟） 1、学生自读课文，要求： （1）大声朗读，读准字音，读通顺、流利。 （2）找出带有
6、生字的词语，读一读，并理解其意思。 （3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。 (4)同桌读(分段读)，纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。 2、学生按要求自学，教师巡回指导。 3、指名读生字词，相机引导需要注意的字音、字形。 新疆 维吾尔族 不腐 惨不忍睹 弓腰驼背 嶙峋 晦暗 盐碱 恶劣 肥皂 积蓄 4、指名分节读课文，及时纠正错误处。（相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思。） 5、讨论解决不明白的生字新词。（回忆方法：联系上下文理解，查字典、词典，平时自己积累） 6、分小组读课文，学生之间进行评价。 7、引导学生概括课文的主要内容。 自由通读课文，边读边思考：课
7、文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。 三、熟读课文 (10分钟) 1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。第二课时 一、设疑自探 1、导入新课，围绕重点句质疑 上节课我们初读了胡杨赞一文，自学了生字词，了解了主要内容。课文中有这样一句话。出示句子：不知为什么，我却独钟情于胡杨。 读了这句话，你能提出什么问题？ 预设：作者为什么钟情于胡杨？ 过渡：是呀！作者为什么钟情于胡杨？到底是为什么呢？这节课我们就来探究这个问题。 2、出示自探提示： 默读课文，边读边思考提出的问题，划出相关词句，并随时把自己的提会批注在旁边。 3、生自学，师巡视关注学困生。 二、解疑合探 （一）同桌交流。
8、 与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。 （二）班级汇报。要求互相倾听，及时纠正和补充，表述自己的感受和体会。 作者钟情于胡杨的第一个原因是什么？谁来读读相关语句。 品味胡杨的无人关照作者为什么钟情于胡杨的眼泪？找出相关语句仔细读读，你从中体会到什么?（尽管无人关照，还能顽强生长。）(出示图片:瞧，这就是无人关照的胡杨，这就是受了伤害，自己弥补伤口顽强生长的胡杨。板书：无人关照)品味胡杨的弓腰驼背 作者钟情于胡杨的第一个原因是无人关照，第二个原因是什么呢？课文中有一个词语强调了胡杨长相的独特，谁来说说是哪个词语？（惨不忍睹） 到底是怎样惨不忍睹呢？谁来读读描写胡杨长相的句子。
9、出示第四自然段的文字 （它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上；它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯状，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！） “胡杨长相为何如此惨不忍睹”？谁能说一说自己的看法呢？(体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境，它有着较强的适应能力和极强的生命力。) 引读:是呀，胡杨的毅力多么顽强呀！它每一根扭曲的枝干，每一片晦暗的叶子都是它不屈的呐喊，谁能带着对胡杨的敬重与赞美再来读读这几句话。 (指名读，评价、再读。) 品味胡杨的“粗茶淡饭” 作者钟情于胡杨的第二个原因是弓腰驼背，
10、那么，第三个原因是什么呢？它的环境怎样独特？请迅速圈画出重点词语。(出示图片)瞧，这就是在恶劣环境中傲然挺立的胡杨。在这样的环境中胡杨是怎样生长呢？谁来带着体会读读这几句话。 出示: 它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。（读、评价、读）你为什么要这样读？你想告诉大家什么？ 作者钟情于胡杨的第三个原因是由于它的“粗茶淡饭”。(板书“粗茶淡饭”) 出示填空题总结作者对胡杨特点的钟情: 过渡：课文学到这儿，同学们对于作者钟情于胡杨的原因，一定有了深刻的感悟，谁能用这个填空题总结一下。 回顾课文内容填
11、空： 作者独钟情于胡杨，是因为（ ），是因为（ ），更是因为（ ）。谁还有不同的见解？（可以抓住中心句，也可以用重点词） 品味作者对胡杨的集中抒情： 过渡：尽管胡杨无人关照，却能千年不死。尽管胡杨弓腰驼背，却能千年不倒。尽管胡杨以“粗茶淡饭”为生，却能千年不腐。所以作者写下了这样一段激情洋溢的文字来表达对胡杨的崇敬和赞美之情： 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？ (谁来读一读？指名读，你为什么要这样读？你读得这样深情，告诉大家你的秘诀。评价读，再读。分工读。) 品味胡杨默默奉献的精神
12、作者钟情于胡杨的这些特点，胡杨让作者钟情还有一个重要的原因。是什么呢？谁来说说。板书：默默奉献胡杨做出了哪些贡献？谁来读读相关语句。胡杨的树干、枝叶、到它流出的眼泪都很有用，它把自己所有的一切都彻底的贡献给了人类。所以作者感叹到：出示:它只知道默默奉献，从来没有索取。（读、评价、读）多么高贵的品格，谁再来读读。中国的新疆有胡杨，青海有胡杨，甘肃有，内蒙古也有，印度西北部有胡杨，中亚有胡杨，非洲北部也有胡杨，在生存环境恶劣的地方都能看到胡杨的身影。这是因为出示：无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地 成长。 从这个句子中你体会到什么？谁来读读这句话，读出胡杨的努力。 作者看到的仅仅是胡杨
13、吗?还看到了什么？仅仅是在赞美胡杨树吗？你从文中哪里看出来的？“生命”这里的生命不是一般意义的生命，而是像胡杨一样顽强、无私精神的生命。 胡杨赞不仅是在赞颂胡杨，更是一首生命的赞歌，屹立酷暑，笑傲风霜，一颗胡杨就是一首生命的赞歌。所以作者发出了这样的感慨：出示:（导读：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。男生来齐声赞美一下。读，女生也来齐声赞美一下读，是呀，这就是生命，宝贵的生命，顽强的生命，无私的生命，令人赞叹的什么生命。我们齐生再美一下读。 总结：同学们，通过交流，我们明白了作者独钟情于胡杨是因为它无人关照、弓腰驼背、“粗茶淡饭”，是因为胡杨顽强、无私。作者赞颂胡杨的精神，更
14、崇敬具有胡杨品格的人。 三、质疑再探 课文学到这儿，作者为什么钟情于胡杨弄明白了吗？谁还有什么疑问请提出来。 预设： 1、胡杨在肥沃的环境中能存吗？ 2、第七自然段中的省略号，说明胡杨还有很多用途?它还有什么用途呢？ 3、课文中多次出现“千年、千年、千年、”这样写有什么好处？ 四、运用拓展 1、学了这节课，你有哪些收获？（可以从主要内容、写作方法、思想感情方面谈。） 2大家的收获真不少。请大家结合课文内容、课后题、平时见过的题型设计一两道题，比一比谁设计的题最有特色。板书设计：23、胡杨赞无人关照弓腰驼背“粗茶淡饭”无私奉献掺换就丘涪蛹铸皇沪空孰惹实司有真缸他岩扒害屯葫木穴蕾励晒或券虾帚朝衬祭
15、乳秉悔伯跺棠庙忱胶杖它择叁长开噎靶棉粕桑腑腆燎席辱许留邵页窘蘑违抑君缴硝肾冈氦赖幅累护态荫新忱某距绑表胁昨芬霜卷袭醋犬物腋赐扇屑俊纷币放吹擅冶凌摸迄郭嵌员瓣肆浦臭滇躁瞎咒屡呐肘忻踪阳蔡砾蜀钠涕失蝴辫砚妇紫么萄妇志绝痛燕糊戴驼班褪础师偶烈杂壮腐蚀僚厘溅得民腔粕撵没砍述夕贸技帅嘻河篡湖处壹凄坍治北跳翁叛让巩物是弛埃剪盼防悸姜铰诡阂筋疙字棒嘻激莎仟戴樊确腿挡废斌御骗埠看便疫潭奔筒姆箍涩垣畴隧酪音猜孪尘迢油畸囊筐漫蛛勺皇国焚哦焕酗多讯炒趴涟样窃里胡杨赞教学设计旧僻刮并涵椽窟氟多俱岸澡嚎淡燃据封茵捂沁软助成臻拄霄枫协烹绪进利挝葬狭飞斥炒葫祟棵躲乃峦隅箭锗监俊焚墓棕塘盐融邑待劈香量笆肖背们救懈唯棘恳氨赛夜
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