【精品】美术说课稿4篇.docx

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1、【精品】美术说课稿4篇美术说课稿 篇1 各位评委老师： 大家好。 今日我说课的内容是苏少版学校美术课本第五册第4课生活离不开电话 本课主要是让同学了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电话。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对生活离不开电话这一课的教学，进行说课。 一、教材分析 （一）、教学内容、地位、作用： 这是一节美术综合课，本课运用猜谜、观赏、争论、制作等多种综合手段，使同学通过有关活动，充分熟悉、了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电

2、话。激发同学的想象力、制造力，并让同学在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。 （二）、依据教学大纲和教材要求，本着使同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，培育同学形成良好的思想品德，确定本节课的教学目标为： 1、认知领域：初步了解电话创造、演化的历史，观赏最新型的电话，体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣。 2、操作领域：引导同学运用不同材料和方法，发挥想象，制作各种造型的电话。 3、情感领域：激发同学的想象力制造力，并让同学在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。 （三）、教学重点和难点 教学重点：让同学在学习中了解、熟悉电话演化进展的历史，培育同学对科学的观看力和探究精神。 教学难点：

3、引导同学依据不同的材料的特性进行设计制作。 二、 教法分析： 美术课的根本目的不仅仅是一种技法的纯粹传授，而是要让美术学问技能的学习作为一种载体，培育同学的感知力、探究力、制造力和合作力量，生成最佳的学习状态。依据三班级同学的学问储备状况和接受力量，针对和利用学校生形象思维发达的特点，本节课我主要实行了观看观赏、思索争论、设计创新、延长拓展等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学校生喜闻乐见的教学形式，充分调动同学的学习主动性，把枯燥的电话学问讲解变为生动直观的课件展现，创设良好的学习情境来提高同学的学习爱好。 将泥娃娃的音乐贯穿整堂课，让同学自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对同学进行环保训练。 三、

4、学法分析： 在美术课堂教学中，要树立以同学为主体的教学观念就要求老师重点考虑同学的“学法”问题。我们不仅要教同学“学会”，而且要使同学“会学”。让同学成为学习的仆人。在上这节课前，我让同学自己提出一些关于电话的疑问，主动从杂志、网络等途径探究电话的各种学问。对突破本课的重点难点，老师是作为引导者，师生一起去讨论解决问题。这种自主探究的学习方式让同学不由自主的走进电话的世界，体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而使同学能更为大胆自由的尝试运用各种材料来制作电话。 四、教学过程 为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流

5、程如下： 1谜语激趣、感知电话 “小伴侣,你们喜爱猜谜语吗？这是我在课开头后的第一句话。在同学轻声读完谜面 “嘴巴里吃进去，肚子里掏出来，连着东南西北，通向五洲四海。”后谜底的“电话”2字引如本课。再由”你家的电话长的啥样呢?” 为什么家家户户都装了这些电话呀”一步步引入课题生活离不开电话） 2、沟通资料、了解电话 由于每个同学的成长经受、学问层面、生活环境的不同，观看力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“沟通资料、了解电话”一环节。先出示古人以什么方式传递信息?这一问题，调动同学勇于表现、释放个性的主动性。接着出示、是谁创造了电话？、电话的组成？电话的进展3个问题、，让同学思索分析，归纳总结

6、，突破重点。这四个问题的解答为专业的电话学问讲解设计了一个坡度，避开了说教似的枯燥。减低了难度。通过情景式的语言表述与图片的有机相结合，培育同学的探究精神和表达力量。 三、观赏仿照、探究电话 接着我设计了“观赏仿照、探究电话”一环节，由于自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育同学的自主探究力量、合作意识，所以在这环节我先用鼓舞性的的语言电话的学问可真丰富呀，电话进展了100多年，人类的才智制造出了可爱的电话、好玩的电话、奇妙的电话，电话小屋就藏着这些电话，想去看看吗？”，产生主动的探究动机的时刻，引导同学来到古董电话馆。卡通电话馆。奇异造型电话馆。高科技电话馆，鼓舞他

7、们依据不同的电话造型，通过观看，分析，对比，进一步体会不同电话的给人的不同感受。如古董电话馆这些电话给人的感受是古朴、精致、高雅。卡通电话馆里的电话造型可爱、富有童趣。奇异造型电话馆想象独特、奇妙好玩。高科技电话馆功能多样，新潮时尚，为接下来的大胆地展现出一个设计别出心裁的电话供应可行之路。 4、造型练习、设计电话 为避开同学创作的盲目性，我用手工电话教具引导同学以小组为单位围绕不同的材料可以设计不同造型，不同风格的电话。相同的材料可以不同的组合的创作手法、如何做到构思独特设计新奇、如何做到形象生动富于美感，如何在展现中独树一帜表述清晰等几个方面进行讨论、探讨、策划。让同学在争论中集思广益、相

8、互启发。老师只是组织者、引导者，真正体现了以同学为主体，使同学成为学习的仆人。本环节既突出了本课的重点，又为解决教学难点做好了铺垫。制作同时，播放童谣打电话，营造轻松的学习氛围，让同学在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。 5、自评互评、展现电话 老师采纳自评与互评、师评与生评相结合相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，对同学的点滴进步及闪完点进行评价，时时到处予以鼓舞。从而让同学能够以高涨的热忱投入到学习中，最终投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。 6、活用电话、拓展延长 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但意无穷”的效果，因此我最终设计了“活用电话、拓展延

9、长”这个环节，三个标记查找各自的好伴侣三个电话号码。119.110.120.并在课件上用儿歌诵读的形式加深对活用电话的印象和体验。最终，我给同学留了一个课后思索：还有哪些创造也转变了我们的生活呢？提升同学对电话的熟悉，培育同学动手的乐趣和探究精神。由于在本堂课的课件已选取了大量而丰富的图片。板书设计只分为分三部分：课题生活离不开电话 生活离不开电话 要求：奇思妙想,用各种材料制作电话 119 120 110 以上就是我对本节课的教学设想。 感谢大家！ 美术说课稿 篇2 今日我要说课的内容是人教版美术教材三班级第五册第3课内容，属于造型.表现领域。 一、教材分析： 1、教材内容：大人国与小人国的

10、相关内容多次出现在孩子们喜爱的童话故事中。如：白雪公主中的七个小矮人；拇指姑娘中向拇指般大小的女孩；尼尔斯骑鹅旅行记变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片哈利。波特中有巨人族；魔戒三部曲中的小矮人“霍比特人”；动画片亚瑟和他的迷你王国等等。通过看看动画片、做做嬉戏直观的让同学感受到大人国与小人国的差异，并在让同学熟悉大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培育同学的想象力量、制造力量、表现力量。 2、本节课在整体学问结构中的作用： 大人国与小人国一节融观赏、表演、创作、表现为一体，探究美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面支配了魔幻

11、的颜色、万花筒两课，让同学对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后今日我值日、巧巧手、梦幻中的城堡、我设计的自行车等创作画打基础。所以本课在整体学问结构中起到了肯定承上启下的作用。让同学在观看观赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、制造美。 3、教学重点和难点 教学重点：利用对比的方法来突显仆人公的“大”和“小”。培育同学留心观看生活的习惯。 教学难点：对比方法的应用。人物与四周环境的对比、颜色的对比。 二、学情分析： 三班级同学对不同的绘画用具的用法已有肯定的阅历，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、

12、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；奇怪心重，爱表现自己，喜爱向别人展现自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的想法，符合同学进展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和同学状况的把握，确定本课目标如下： 1、教学目标： a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 2、显性目标： 充分利用联想与比较，培育同学敢于冲破常规，自由、大胆、欢乐地想象与表现，培育同学分析、比较、创新的力量。 3、隐性目标： 引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探究欲，培育个性。 四、教学分析

13、： 1、观看动画片或电影片段，激发同学学习爱好。 2、绘画嬉戏知道“大”或“小”对比。 三班级美术大人国与小人国说课稿 3、示范制作方法。 4、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、绘画嬉戏导入，熟悉“大”“小”印象深刻 黑板做半部同学绘画场地“谁会用线条画一片叶子？”“谁能用线条简洁的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。”选一名同学在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出其次片叶子更大？ 通过对比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有许多这么大的树？这个人来自什么地方？他是

14、谁？今日我们就去大人国和小人国游历一下吧！让同学画和比较出叶子的“大”“小”，孩子们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今日学习的课题大人国与小人国，从绘画嬉戏点题，都是同学在主动学习，把课堂还给了同学。 2、动画观赏，身临其境感受或大或小的魅力 播放动画片亚瑟和他的迷你王国中的精彩片断。吸引同学的视听感觉，使他们进入情境，深度激发同学学习的爱好和绘画愿望。 3、角色扮演，“我的奇遇记” 孩子们都有展现自己的欲望，假设画面的主角是你自己，你盼望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样好玩的故事呢？想让同学捋顺一下头绪，自己创作一个童话故事，并讲给同学们听听！ 4、画出自己的想法 六、

15、课堂评价 1、评画赏画，共享胜利喜悦 师生共赏同学完成的美术作品，先让同学自评互评比出最喜爱的游记故事。老师确定同学的评价，想象奇怪，构思大胆的作品多支持！表扬优秀的作品，鼓舞不足的同学努力，指出共同存在的问题，颜色的，构图的等等。 2、同学评价 看同学能否主动参加课堂活动，是否感爱好，是否已专心的表现出自己的最好水平和状态。 美术说课稿 篇3 一、 说教材 （一）设计意图 幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而老师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅

16、历，使之体验自由表达和制造美的欢乐。 春雨过后，我和孩子们在散步时，发觉草丛里和小树上躲满了小蜗牛。孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一主题活动，一方面是满意孩子的心理需求，可以好好的亲近可爱的蜗牛，另一方面是通过孩子的这一奇怪心加以引导孩子熟悉蜗牛的结构特征。就如新纲要中所说的，贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此次的活动来源于生活。 （二）说教学目标 依据本班幼儿的进展水平，我制定了如下三大目标： 1、感知蜗牛的形态，并能在画面中表现出来。 2、激发幼儿的绘画爱好。 3、进展想象力，进行添画

17、。 （三）说教学重点难点 重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。 2、练习添画， 感知环境的意义，组织确立四周环境中的各种关系。 难点： 用绘画的方式表现蜗牛的形态。 （四）说教学预备 1、自由观看蜗牛。 2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈），两簇草丛（用泡沫纸制作的）。 3、人手一盒蜡笔、一张画图纸。 二、说教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者.因此，本次活动应采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在详细形象思维向规律

18、思维过渡的阶段，思维还没有摆脱详细形象的束缚，而活泼可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的爱好，也易被他们所接受。 3、演示法：幼儿的绘画需要肯定的阅历基础。我带着孩子们关心蜗牛妈妈查找蜗牛宝宝，实际这一过程正是在教孩子们怎样画蜗牛。 4、操作法：让幼儿自己来操作，找一找，画一画，淘气可爱的蜗牛宝宝在哪儿呢？ 本次活动借助淘气可爱的小蜗牛的吸引力，采纳情景教学方式，细心设计教学情景，培育孩子的爱心，让孩子关心蜗牛妈妈查找蜗牛宝宝。老师把自己放在与幼儿公平的位置上，与幼儿一起查找，观赏幼儿的童心，爱护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加活动，不仅提高熬炼

19、了绘画力量，更升华了情感。 审美训练不仅体现在对美的感受力、接受美的力量上，更主要体现在表现美的力量上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对蜗牛形态的把握。 同时采纳展现法，让幼儿展现自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着以幼儿进展为本 的理念。 四、说教学程序 本次活动我设计了八个环节： 阅历预备-激发爱好-创设情景-绘画示范-添设情景-幼儿操作-评价指导-展现作品 1、阅历预备：有了之前的观看蜗牛的阅历预备后，孩

20、子对于在绘画过程中需要把握蜗牛的形态，有所关心。 2、激发爱好：让孩子猜一猜，猜猜今日老师请来了哪位小客人，激发孩子的爱好。 3、创设情景：出示示范画和两簇草丛，用生动的语言讲解并描述场景。一场大雨刚下过，草地上湿湿的，太阳公公也笑嘻嘻的从云朵里钻了出来。蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝们从草丛里钻了出来，呼吸新奇空气，喝点甜甜的雨水。小蜗牛们可淘气了，不一会儿呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蜗牛们还没回来，蜗牛妈妈就有些担忧了。我们来关心蜗牛妈妈找找小蜗牛，好吗？ 4、绘画示范：一起找一找，边说边画：身体有点像横着的小水点一样，头大尾巴小。用一条螺旋状的线表示身体，它重重的贝壳就出来啦。再给它加上两根瘦长

21、的触角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蜗牛找到啦。 5、添设情景：提问：我们这两只小蜗牛是在哪里找到的呀？（在树枝上、在草地里）再添画上相应的情景。让孩子发挥想象，提问：我们还可以在哪里找到蜗牛宝宝呢？ 6、幼儿操作：在幼儿有肯定的阅历基础上再让他们来操作。 7、评价指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己的小蜗牛是在哪里找到的？ 绘画是幼儿表现自我，制造世界的一种有效的语言，我们要不断的培育幼儿在绘画方面的自信念。敬重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培育幼儿的制造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

22、 8、展现作品：将孩子的作品放到展现区，让大家共同观赏。看到自己漂亮的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更主动的参加美术活动。 美术说课稿 篇4 教学理念： 中国山水画一课是学校重要的观赏与造型实践课之一，是引导同学逐步把握最基本的中国山水画观赏方法和基本的造型技能，关心同学关注美术与.的关系，在文化情境中理解美术作品。用示范教学手段，引导鼓舞同学进行造型表现，培育对中国传统艺术的爱好与学习。 教材分析： 本课的设置，旨在引导同学从熟悉山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的支配、虚实的处理来实现对意境的营造的。让同学

23、对中国画的精神与特点有一整体的了解，从品尝意境、享受意境，到用笔墨大胆、自由地表现意境。要求同学通过课本示图练习能初步把握山石、树木的画法步骤，大胆的进行造型表现。 学情分析： 鉴于八班级同学对于中国山水画有肯定的认知，教学中应做到放手让同学对所展现的美术作品进行评述，发表自己的感悟与审美体验。鉴于同学们欠缺书法的基本功，在造型表现时，要鼓舞同学大胆落墨表现，不要拘泥于太多的专业技法，只有这样才能激发同学学习传统绘画艺术的热忱。 学问与技能： 观赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。 同学能概括地表达出所喜爱的山水画

24、的意境;或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜爱的诗句。 过程与方法： 在教学中，运用提问法、讲授法、比较法、合作探究法、多媒体展现法，让同学在观看思索、比较、观赏中的得到美的体验，领悟山水画的艺术美。通过示范教学法，让同学近距离观看山水画的基础学问树石的绘画步骤和山水画的表现方法。 情感、看法和价值观：注意培育同学对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使同学喜爱中国传统绘画。 教学重点： 1、通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使同学了解中国山水画是怎样表现意境; 2、山水画的树石绘画步骤与方法。 教学难点： 中国山水画的思想、技巧和形式表现;在山水画的树石绘

25、画中体会笔情墨趣。 学习材料： 教具：多媒体设备，山水画所需用具。 学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。 教学过程 一、对比了解、感受山水画的意境和不同的表现形式; 展现图片：富春山居图元黄公望、搜尽奇峰打草稿清石涛、张大千青绿山水画张大千浅绛山水万山红遍现代李可染 李可染中国现代画家，他的山水画重视意向凝聚。出于对毛.的崇敬，为了更好地表达毛.诗词沁园春.长沙中“看万山红遍，层林尽染”的意境，用积墨法画出山的厚重，大面积用法了朱砂来表现秋色，使秋色更红火、更热闹、更带有丰收后喜悦的气氛。歌颂了蒸蒸而上的时代。 他的画面结构，更让人感受到一种矗立千年的中国山水。饱满构图，山势

26、迎面而来，瀑布浓缩为一条白色的裂隙，用沉涩的笔调一寸一寸地刻划出来，绵绵密密地深化到画面的每一个角落，在一张纸上，表现出最丰富的内容。 老师小结： 熟悉意境是山水画的灵魂，追求意境的制造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。 1、画家的人生经受、抱负以及对生活的感悟;当时的.生活打算画家的意境风格。 2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境 3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经受、心情打算了对山水画审美感受的不同。 二、观赏分析、专心体会 观赏中国画作品平沙落雁(播放古曲平沙落雁)。 1、请同学们总结一下画面：溪流、荒滩(荒漠)、弹琴的老人、大雁. 2.争论法(读画体会意境)：

27、在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风拂过。 总结：以最简洁的构图和笔法制造出一个无限开阔、空灵而又古雅的境界。琴声、雁声、水声化合成诗一般的意境。极其奇妙地利用了皮纸的性能，将沙滩与河水画得若隐若现，使画面满而不闷，简而不空。 三、学问与技能 进一步分析中国山水画家是如何表现意境的 1、位置经营，构图表现; 2、“画中有诗，诗中有画”诗意的追求; 3、水墨韵味，墨彩交融 中国山水画技能把握之树石基础 四、造型表现 1、用中国画工具画一棵树木的造型; 2、用中国画工具画一组山石，留意体现山石的体积与石头的质感; 3、依据所熟识的古诗词义，画一幅中国山水画。 教学小结： 意境是山水画的灵魂，追求意境的制造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。在教学中要贯穿这一思想，技能训练是引导同学喜爱传统艺术和民族文化的切入点。 1、介绍画家的人生经受、抱负以及对生活的感悟;当时的.生活打算画家的意境风格。让同学体会不同的艺术风格和作品表现方法。 2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境，教学中要引导同学比较观看; 3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经受、心情打算了对山水画审美感受的不同，对同学不同感受要赐予确定。