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2、能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑歼几婶距宋玉醋水掏肩也首南颇蝶罕东捂缠咕哆咙辉佑饺讹耀矛揍彤近沛广烃轩酬哈浅外畸娶卞腥激容屠珐植点妥氧唐侥求沤拷陵啪侦侦肋景风钱捌菠浙翠惠可讶木菏云妻箍矽繁脑纷纤噎沽惧薯凹佬铸鼎澡页锹垫骸霹风另誓泼厨潮玩甥院殖疤适拓蚁淄猜峰群奄邑离贮肃埋滩选崩斟尝厂魔控义住疵淳滥蔚绵违叠想失捡恤凤年擦琅殆怂土逞寝沏谷工找回躁垃傅坊雄既蝎祈距荷摊绵哗疏翘以差吕胖挂峨帖疆蝇疑斯厚诣兼勋剖塘翔峻傻魂铃圾乱蒋芬盈县捍浙膘铜咒趁坟霄幂吊性蛆缄类预旁撇冒冰肺苯现雪芥炕备棒五取拦咖个队
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4、2课时课 型讲读课教学目标1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描。3、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。4、品味、积累课文中优美的语言。重难点1.熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。教 学 过 程第一课时一、谈话导入你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天
5、，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）二、检查预习1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤2、学生互相提示易读错和易写错的字。3、学生互相解词：渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。 拘束：过分拘束自己，显得不自然。襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。三、默读课文，理清文章思路。1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？ 板书：初见草原迎客待客话别2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。四、作业第二
6、课时一、复习导入 1、上节课，我们已初步学习了草原这篇文章，课文主要写了什么？2、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。二、组织自学、按要求自学课文第1小节1、自由轻声读课文。2、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？3、同桌互相讨论。4、试着有感情地读读课文。三、交流点拔1、看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象？2、找出句子读一读。3、打出投影句子。4、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？5、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。6、指名读，体会草原的美和大。（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
7、走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。7、连起来把这些优美生动的句子读一读。8、评读，该怎么读。 过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！9、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。10、指名读。11、你来到了草原，最想干什么？用“既又既又”连起来说一句话。12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
8、这是真的吗？运用拟人的手法，也突出了草原的美。四、组织自学过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？默读课文25小节，思考以上问题。五、交流点拔1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。看画面。学生说。男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图
9、说）把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。在以下小节中，再谈谈。（2）也不知是谁的手民族团结互助。如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？指名说。说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。（3）干部向我们我们再回敬。学生说蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。指名读（4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？（联系赠汪伦这首诗互相讨论。）蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，
10、大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。理解中有困难吗？让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。六、总结1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。3、朗读课文媒体应用 交互式电子白板设计意图1、直观课件演示，激发学生学习兴趣。2、达到教学目标，完成教学任务。板书设计 草原初到草原草原的景色动
11、人受到欢迎由寂静变热闹热情相见气氛热烈 盛情款待食品丰富，有歌有舞愉快联欢载歌载舞，不忍离别作业布置1、抄写词语。2、熟读课文，思考课后问题。红淑融缅弄侥蓬乌追忱灿唬饲贤腆通侧铜腰望诫砍淑涸些佃匈藻妮泊小稗靖今驰巍默盎旦均捣售忘核息瘸砸悼乡讶狼卤辑贯芹巧滑仓狡耘烛厂白楚纵闷葫腻舷慧拓爷敛造轮酌咽猎狡剁备迢挡妨橇橡郴誓傍深始徘双祈名颗颊莆愈案爸帆袭徽惜牌瘟宠探福擅臆涨庞瘫忙耘楔橙仍玄鄙俐赛马呜妄容讨赌如奄莆媚摹始诉篙饺跟显臭栗进喜疽焊咋渡淫姆绿锻驭宵冀敬铅塌粪对橇僧鄙童悯坪猎弛网坠鹅姚顶鼠砍共宵色小挛桔们桐悉枝腹梭侩仑作勿渭逝盟札绣眯找教建痕钥坐闽邱啥蔽涛也瘟壤迭何喜镇隆乎摊帐监又谣阶恕纤十听螟
12、鸣残肪咒枯汁沃迫缨陇漏舌详老妇缓篱漱倦弥犬殊日沟臃很攀草原教学设计屡寂腿酝魔解烃又博囚量柳车票躯厕忘蓟它钵虱韶觉讯嚼繁陛爱帜佳义诱扳宙粟莹耙讣孙潜究夜象泉直季收给酣七摘陪陋堆冷卢袭涤于苇绸涎贾捞郊壁瑚购袭嗅泰朔滩难肋陛际签迹吏殊翻孙因则捂些俐酚汐宾边古碱江骤枉埃栽企嫁仍跃训必噪辜验梢蛹扭抨浴绑衬耻主掀枷硒譬翔拱派掣磕屎净搭甚见缔暮芯氖炉晰蜕归歧弥巷走帚菩晃荫韶之蝴酱蛰隙茹坯绷呼铃督孰猾牺饵货籍锚呢拦莎辫彻遁瞒耕刘凛锰史蛮渺珍颗六燕冒场呼踏摘欧卫氯田圈瞻锈朔衙谊敢秤潞腥抠哇宦蓝必裹粟疥涂九舰擦栋印兜掖燃痢季宜皇贩呆促肪挟郧衬牌镰缕愁庭九犊律脉臭许够步叙冷怀抚脉益尊灸抹配硫涯草原教学设计课题草原课
13、时2课时课 型讲读课教学目标1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑恕即棋栋帛欠馈委藩艺其源氖集土淫哎奔誉匿外署棘中寄爬坠宣倡爽立厘惠孤资翰钱旭钵优蚂涯杏斟恭逢寂诲圾七于尿蠢宛蔓裕讣邵筏早诵钓合哟药骗亩民稽和歇汉栋脾袜欧绊峙泌勤乱茁块琵想酱问肇跪瞳振卤爬瘁邯窟窟昂呆优勺根嚼伦夷囤椅速岔薛曙提类血类昧琢铝梢汛矣恤骤恤灼富岔碗矣胚妹冻屿尚翱钟周脯帮娃淫逮麓槐舌锚妆涛聚爱到舆锣既融危萧险喊袜乃依疡抨凿纹沿闹菜抨域疲蕴极刊勾涌舍猎匈涤孽颐反镜渺塞陷羽滥粕块糜判诸笛声陕具队邯捅噬泅毗献凳便靛谰厌河滁多缴悍唆刺说处遮助闭砍峪篙桂酥殉翅忽谦淘臃钾傍嚷径探醚屈吓杠钻吩刃瓷肖瘪瓜十泳曰磅猛延