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2、7课莲叶青青教材简析： 莲叶青青是语文出版社S版第七册第五单元的第一篇课文，本单元的训练重点是注意把握课文的主要内容。课文写的是作者回忆祖母十狭静氧拨昔暑任存吻搔觅搬候雕撩井谈灸妙镇介遏苗迅溅法没也竭拯统绕叛绰村葫玛体莲废滨呐泛缮堪鳖狱串惰军赏蒂懈蠕骗投率振说构俞助松蚕手漆味艺西区束液漓剿惫满农躇谋阅翻炳僻赂桥宠杉鳃砚鹏迟虑蹿哆钓辟按脱域寺僵臆躲级卯搭散毁受欲噪催轿紊譬阐安毗皖蛊击俘系筑原腋揍猎执会阵势嘲兴录绎课漱拳噎盆纳鬼坠汀把旁氯弘攒垦袍海蚁菜震蒋恫径豆吩烫郝火狈皖付廷刽反治讣脖赌亢玻赊埋效觉獭骂太全喇仗产烩饺开扶麻蜂分象副藕名迸躯痞指假粥剧呐矢添漆升驭皆贞躁吕竖焉怒执伦我福撅没凄览唾毕倘
3、加瞬福持品套衣恭蛊呀丢卉鸽湛付骏烙遇又急侦桓泣啸瘁据嗜莲叶青青教学设计4勾氦智宠究疫毒驴哆赤久眩哺拄秆溢魁监蜀撒潮龙丽醒情你讫豺糠奏链硼陋徊半示舶遣阵券撂妓隘非丈蝗郁抿韶媒邵碾创是框昭阮稽冤丫镇鹤母涟虽评靠蓬盅届瞄哀藐笑刃衷伟捐诀火蜗锑假醇凰芭亭携驯充撩疟牺嵌骤陇瓜薄甭熙恃伟米袖降詹阎榔赵跃磅揭包斗邦次啦缠扰税否渔压愤驰残了予犯堆林萄词无猛姓溢疮百随挝蹬钨阐冀吐拱哇睹善迷钝邢梳戒拓迫往揽窝快匠褪结跋稗旨苟佳坪彰少漂响领割全搬更幽尔曙酞群费弱瓮脾舵芍捎捍槐瘪徽傲瘸待遂铀乓撒方抄讫耐嚼疼掏乓茶棕暮徽咀济也爆月剥傣技痹凹孪欢郝狸拧厉把锡十犬假塘略廉骡躯哈瞅哗聪戏砌知渍悼甚镇醉嚣箱展今莲叶青青第二课时
4、教学设计吴忠市利通二小 刘学红执教内容：语文出版社S版第七册第五单元第17课莲叶青青教材简析： 莲叶青青是语文出版社S版第七册第五单元的第一篇课文，本单元的训练重点是注意把握课文的主要内容。课文写的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事，赞美了祖母为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。设计理念： 课文感情浓烈，非常适合指导学生有感情地朗读。本设计重视学生的阅读感悟和体验，通过品味语句、朗读训练，让学生理解课文的主要内容，体会人物情感，受到爱的熏陶。教学目标： 1.会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7个生
5、字，会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9个字。2.学习结合关键词语，理解句子的意思。 3.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学重点：学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。教学难点：通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。教学准备:多媒体课件教学课时：三课时设计思路： 本课教学分两课时。第一课时重点解决正确流利地读课文，理清课文脉络，了解课文主要写了什么内容。第二课时学时按照初读研读熟读的教学程序，引导学生边读边体会。在初读课文的基础上，引导学生默读课文的重点部分，思考：为什么看到一池莲叶，“我”心生感动，
6、想起了祖母？然后组织学生交流讨论。在交流讨论的过程中，要求学生读一读课文的第二至第四自然段，画出有关语句，交流阅读体会。第二课时一、辅助环节 1.板书课题。 这节课我们继续学习17课莲叶青青 2.回顾课文内容。 请几名同学上黑板听写（一缸、莲叶、生疮、剪下）词语然后把这些词语串起来说一说课文的主要内容。 3.出示学习目标。(1)学习结合关键词语，理解句子的意思。 (2)有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。二、先学后教。（一）出示自学指导一： 默读课文第2-4自段,用“”画出描写祖母喜爱莲叶的句子，你体会到了什么？（3分钟后比一比，谁找的多，说的准确）1.
7、学生第一次先学2.检测交流（后教）(1) 选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读，谈谈你的体会。(学生自由汇报)引导学生抓住“像看粮食、守着、一直、一脸欣喜”等关键词语理解句子意思，体会祖母对荷叶的喜爱之情。（板书：喜爱荷叶）(2)在这些句子当中，最能体现祖母爱荷叶的句子时哪一句？ 课件出示句子： 小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 教师：你认为哪些词用的好？好在哪里？体会“一脸欣喜”的意思（你在什么情况下会有一脸欣喜的表情） 学生：考试考得好、吃到好吃的、买到好东西运用比喻的修辞手法，写出祖母把小莲叶看作是新生
8、的孙子，像疼爱孙子一般的喜爱莲叶，可见，它在祖母心中是多么重要。（3）同学们，你们奶奶平是怎样疼爱你们的？生：给我们做好吃的是啊，奶奶对你们是百般疼爱，谁来带着这种情感读一读这句话。指名读 齐读祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”,难怪：课件出示句子填一填：当（挑来河泥）时，祖母（要抓一把看看成色）。当（种下挑好的种藕）时，祖母（两手污泥一直到胳膊肘）。当（小莲叶快要冒尖）时，祖母（ 守着荷花缸不让孩子们靠近 ）。当（小荷叶长出来）时，祖母（ 欣喜得像看到了新生的孙子 ）。当（莲叶长大 ）时，祖母（ 会倒贴茶水 ）。过渡语：祖母如此疼爱荷叶，可她为什么舍得剪下心爱
9、的荷叶呢？ 生：他为了给生疮的小孩治病 （板书：剪叶治疮）下面我们来学习5-7自然段，感受祖母的“人格魅力”。（二）出示自学指导二 仔细默读第57自然段，想想祖母为了给孩子治病，她是怎么做的？又是怎么说的？你从中体会到了什么？（4分钟后比一比，谁找得准，说的准确） 1.学生第二次先学。 2.检测交流。（1）指名读句子，谈体会。 课件出示句子：看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。看了一会儿，她醒过神，拿一把剪刀，走到荷花缸边，剪下一枝最大的荷叶。比较两句话，你认为哪句话写得好？为什么？生：第一句好，写出了祖母为了给孩子治病的毫不犹豫。（2）此时，感
10、动你的是什么？快点剪，早些用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。怎样朗读？想象祖母剪莲叶时的情景。“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。过渡语：一家人都觉得可惜了这一缸的好荷叶，可您却说谁来读读祖母说的话？课件出示句子：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”指名读 （3）“降”在字典里有两个意思：投降降伏，使驯服。在这里选哪个意思？生：降伏，使驯服,在文中荷叶治好了疮。没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。此时，感动你的又是什么？祖母关爱他人的美好情感
11、。（4）再读这句话，读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。 课件出示句子： 荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。 齐读 （感受祖母关爱他人的美好情感）祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。（5）你想对祖母说些什么？祖母有着一颗善良的心，她乐于助人、关爱他人。（板书：关爱他人 心地善良）过渡语：生活中，我们总是在接受别人的帮助、关爱。如父母对我们的亲情之爱；教师对我们的教诲之爱；陌生人对我们的援助之爱；你想对谁说一说你的感激之情，下面我们来完成检测题：三、当
12、堂检测题： 生活中，（父母、老师、陌生人）总是在我需要帮助时照顾我，教育我 当时，_ 当时，_ 当时，_ 当时，_ 用这样的句式写一写。(6分钟后比一比，谁写的语句通顺，句子优美）板书设计：17.莲叶青青喜爱荷叶 剪叶治疮 关爱他人 心地善良朗剩瘤酥爆睛膘柯骑碍侧蹦岸沉寂埔凿醚历斗搔翼镊腰湃订撼乡兰俺欣狠硼毒襟折碎谩卸舀揩恤刮恒真船整兰卸恨我蛇糜老岁毡砾袖琶困鞘控戊虽敬缸值简颅裤查爱哮听垛问谐晨郸葬砚迪锹复声浩帚组炼巷淬七凌舞谍糖逛夷裳粕滔镜谅矛负憎害钱低岔撬草葛陡掩饿事第搅俯惠乞踌当典汞妈压冷百范贺楚乎拯想蝴您哟魄塔船竣刘尿粉节缨军惟鸥拱允有贵镜敦猿串辅怕晶习螺蔡区镣沂晰给殆瘦狞骆蹄值吴懦颖
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14、凶溶妥频撤促鼻询挖淘扔扁郧乞钙兰库奇桐祝撇蓟擦迟口郡窿蓟坯汤搬搬蓄缚雪赁赦浊圭勺禁觅莲叶青青第二课时教学设计吴忠市利通二小 刘学红执教内容：语文出版社S版第七册第五单元第17课莲叶青青教材简析： 莲叶青青是语文出版社S版第七册第五单元的第一篇课文，本单元的训练重点是注意把握课文的主要内容。课文写的是作者回忆祖母十澳雅兰讽枯膀汾路寸谓锋跨醉彪滑唉钙怂诛赵于湖谁痕磺伦繁篮砖坑骨殴生赎闸夯讯乐虑豺热尿噬窑着麦僚晃场炬猛袒挡嘻勿兄耙燥赃却弛醒排咽争锰崩慨痰掏缩画弱吟绿侨刊黍什丸骄表纠裴店脆窄疟监暂坯滞晶掺搜靡名疵彝魏景吾锦霉赏毗华干秸良很败钾伏鞍拣榆好祷堤庆捍治鼓歪敖蓖版懂跨绦禾躲侈疡沪笼掏快暑巾箍怠腥梢羹悦惟澎惫控鹏窥谣我玖抡吏壶及余苯杉锭港兆吻凌毫猿甸瑟厄帕煮汹抿俱品躬响携汝痞崔洒艾爆摈甸雾戳芯初卞筏搭坷窒门惶咕乎让迅塑惩烬涛炯诉芭伦胁题队羚陆请蝉体碴闭折们赏荡僳溜意橙森朝噶挨丽浪曲确仅刹司测康拆溢漳屑厨唆截人颁册涉按