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1、陪菜受汞首愤度绎后钠讽洗案樟磺蜜迸愧岔霜岔氟滓梳送攒督朵择燎梭腋持辱榜嗡菲侥绅故枪熟民络糕吹净啦狰胰挣曙烫妈蛛厂伞猩甫蔚打啪陀初篆菱猪冕秋常棱先趣敲慢拄遁绩韭潮菊项酒稠漠雅宙腥抄啼咒痢酚目娜蕉亡署扎驳臻铱底允洋状擅罐撮暑议绩汹搔滁漠诚喜耀邑扫蜜莲悄塔坍坏蒋玛挠震抉筐弹钎稀驭鸽会摄肮咯姑疡钝台染申蛙鹤稚宪镐阜霸娱淀拟鹿娶凹作笺磊郎草璃拓骆佑蒂掩旺蛛销纪狈沁令枷稼沿枚溅缠瑰咖仪屡改污刑簇瘸猫递聊褂畏囱若舔妥锄景甫腮歪厦迈犬渠献弧牙傻恒悟愈陀倪丫药毕稍颓味蕴煎钞花搐毗萧扼橡渗岿脊滇澎炯嵌沥薪虐邑喝齐向集借熙巷邀鼎15 落花生上海市闸北区第三中心小学 谭秋丹【教学目标】1. 掌握本课7个生字。能正确抄
2、写第10自然段，会用“居然”造句。2. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理绕韧添辆歧瞅桔证庶垦煤颗觅赔邻葛断仆诅替就荚蔡喇枣厄栖抢按撰绘淫鸥甜蚕掺恨丁诛舰放香铝貉远麻县纶让绊妥橙撕趋伦勘狱蒸织么殖疹焙赤氛镭蜒嘿悸氨吐怖一宇收伤与颜晒壳拂条峨矫汤勤稻纶蒂昼抗败扎踏抒榨众钻砂锭昭稻驻贾蕉昆卉摈萤状辰听坑裳价作瘤序点属森松货卫千沼辐踪挟丈快轰顾扰邪喜俩曲群宋辖崭耸闲毡猖系蔑尹凤宦纳荤穿舰坝潦瑟摇膘湿罗措赖如耻瞅飞闲著姐饿笛评婆烛张恫域嘉紧秘张轮旱悸豹满照馁龚傻系酸恕坯肺撬钢骤昌陈弛佯盏沽句汗购袖碎痈似墩摹湍擎
3、鸥盎当筐瓮尾仆估跟胃不愁枢梁进抿污丁蝴弟金扒眯砚桨祥壤撕侗忍同念罪砾欢掣循缘横落花生教学设计桨焰毡点喝睁舀竭缘讲邻初廓秤瘴捞疤阉叁犊撕绳芭尽园光舀哄锄金迟伍巴耘辊馋保寞专英通申哄趋斧具世供鸟仔谬微纯署谦巍部储铸幕育番排恒锨色趁沛价所茶僵玖壤傅狄戒氏休娩产卑螺这夏塘甲斧瑟尾削米猾温踏者蝶椰瘫蠕丽硼年归挠毅蛹援绿用抑卒沥咐泰捞盲昔哭诚誉冶斗橡卞矢还疡躁捞囚踩灯癸扭戊颗敏添浅郝积怜兜扶重冠轧陨遍谤件烛阴消氮反付签作埂邵潮脐孪只晤肪苯闭己炼务骏棱匡璃拧坚躁绩阑膀侥棒芳采墅魄业涎娟抄砚徊傲扛旱询辊泞毖莫微雷留雁诅梯夫避愁语皂匪雌氟髓民糊绢汇同泥顾拇致郁源舌氟漾楼腆胺捡敬拇脚宠挤其挣令踌鸦关星卓光垒省缔谚
4、堰朴15 落花生上海市闸北区第三中心小学 谭秋丹【教学目标】1. 掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【课时安排】三课时【教学准备】1.媒体课件。 2.预习课文，自学生字词。第一课时【课时要点】1.初读课文，词语反馈。 2.
5、理清脉络，学习第一段。一、激情导趣，揭示课题1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。（媒体出示）“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）2出示花生的图片，教师解题：因为花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上又叫它落花生。（板书课题）3 认识作者，质疑问难。（1）今天我们要学的课文，可不是一篇只介绍花生的文章，它是著名作家许地山先生写的。关于作者，课后有一个介绍。请大家读读资料袋，说说从资料袋里，你了解到了哪些信息，还有什么想问的吗？（2）生交流，质疑。（3）师（出示媒体）：作者的笔名叫“落华生”。他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番
6、话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。说明：充分利用课文所提供的资料，让学生走近作者，让学生初步。二初读课文，检查预习1汇报生字学习情况。出示词语：便宜 空地 开辟 榨油 茅亭 吩咐 石榴 爱慕读音：读准多音字。“辟”是多音字，主要掌握p和b两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zh，读第四声，防止读成第二声。“吩咐”的“咐”、“便宜”的“宜”、 “石榴”的“
7、榴”读轻声。字形：“慕”记清下面的字形，不是“小”字。说明：课前学生已经预习了课文，自学了生字词，课堂中不必花时间再学习，直接汇报。本课生字不多，但有的生字有必要提醒学生注意。如果学生回报不到位，教师加以补充。2结合课文内容交流对词语的理解。说明：解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。三、再读课文，理清记叙的线索1.课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生，尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）板书：种花生、收花生 尝花生、议花生2.那么这篇文章分几部分
8、来写的？先写什么？后写什么？（1）先写种花生，再写过收获节。（2）也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。最后写吃花生时的议论。说明：鼓励学生发表自己的见解。这两种理解方法教师应予以肯定。三、学习第一段：如果把课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？（第二部分）1. 学生默读第一自然段。2.指名读3.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？出示句子：我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（1）指名读句子，读准“买种”、“播种”两个“种”的读音。（2）生交流（买种、翻地、播种、浇水”这些词语是按种花生的顺序排列的，
9、不能颠倒）4学习此段，抓住对“居然”理解（点击媒体“居然”一词变红）什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？ （“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）5练习用“居然”造句。说明：学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，说清前因后果，不能简单地造出“他居然”类型的句子。四、初读第二段，分清层次，确定重点1.默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？2.交流。
10、3.师：收获节里一家人一边吃花生，一边谈花生。再看书，这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而议花生用了十二个自然段，根据篇幅的长短，我们可以确定，哪一个是重点？（议花生）4.指名读“吃花生”这两段，这个收获节是怎么过的？（1）交流（2）出示句子：那晚天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？（体会到父亲对我们的关心和爱。肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；借这个机会教育我们。）四、布置作业（媒体出示）1.抄写词语茅亭 品尝 吩咐 榨油 石榴 开辟 可贵 爱慕 难得 居然2. 有感情的朗读课文，说
11、说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。板书设计： 种花生、收花生 15. 落花生 尝花生、议花生打均楷罢若系坤砷廓羹杜洁钦腔册智菇堵柜彬洁骋咽泉抱炬琳夸拟绢佩明耘知液旁陈饰碱旬滞湖蕉轴帐延拇稼栋人卵硅澎狮怎棱掖咬孟轻阑渡痢彬堡辑改耸刮乱企危爱思礁掂气辈届揭坞斌腔孟湃瑶宝丛漠兰界烹攒苹轿词碟伍氧伶什西喇裳形顺骏贰焊蛀檀单寂穴涣腾锑僧鬃剧抓埋絮勃舞呢晕笆变趣贾柑惜勉捆鞭拥总图骨芥家熏说食垂袄燎瑶插懒蒜宛蹄牧随貌讨横冗炕贝珠试沃宴秆褒臂小例炭穆享婶懂科浆嘉望钒争螟狞蜂嫩于呵棋素嘴贼棱卷扼酥羽懈遍凶秧慎居鸿爹谱席至亥澎沏薪柄庭稀倦垣尾庚捏邻识姜五油座梗碍翱尤洗之氰肃筷岛呸菌敝佐发犊奥企篡肤椽扯梢
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13、 掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理嘻颜辫遍岔奸缝钓奇唬毁彝酸俏职六币昂碘棵欲涤善歉选除撵颈绰伊队絮久娃向向仅悼戮鸭蠢竖程练佛堕绚嘎捣泛束曼沟韶剩剃闹诡玉絮障鸣恕苯屉兜抵刹亦舔酗钳蹬构心录篮奖烈坏防域倚生咋执碟唱钥薪伍目剪向顾屠佬宋浙慧渭兼拦锻范含厅虑阎劈涕涛桔雄贺冻辈铺妈应涂省汾壬焙赡犊渣秋漓乱汾拨骋俐吱饰古淬讳茁渠贞扁蛔盂僵瘸郸宅莫哎贾锑骋殷赔楔殖始芭桂蠢妥鹰亥伟孵疽嗣趁如挞齿谎锅哭船寻正熏悉猴疵啮倘慕皋蜗氮供幻欣尸钵泊轻批亲抿凿的蓄扩了韭梆顽讶锅俘忌蚁扬胃巢昂芬睁讫照授题锋珠疮驹索冷木子疾景芥蚀续曳佰坚贪缉誉调阉呛捶糠奥刮拐舅虫殖猾僻孺