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1、两位数加两位数（进位）精品教案 教学目标： 1理解掌握两位数进位加法的口算能力 2利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法， 探索出算法思维，算法多样化 3能用两位数进位加法的口算知识解决问题 4估算初步 教学重点：理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析。 教具准备：位值表、课件 一复习铺垫 大屏幕出示口算（ 5 道题） 师 1 ）我们先来口算几道题目，要求看题在答题纸上写答案，开 始！ 2）核对答案，这些都是我们已经学过的口算。 师：今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。 （这里的口算题， 即使复习了学生的已有知识， 同时也为学生探
2、 究新知识作了铺垫。） 二，新授 1口算 38+25 （出示动感画面） 问：这是什么地方？里面有些什么？ 1）师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具， 他买了什么呢？看！ （一只足球和一架玩具飞机） 2）你们能估算一下大概要花多少钱？ （学生答，师暂不下结论） 那么到底 38+25 等于多少，这就是今天要学习的两位数加两位 数进位加法口算。 （出示课题） 你们能用学过的知识，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些 方法来解决。 （师巡视，请 2 个学生回答） A .整十数加整十数个位数加个位数 30+20=508+5=1350+13=63 B. 38+2=4040+23=63 第7 种方法 师：原来
3、买这两样玩具要 63 元。 （指着黑板上的位置表） 这两种方法很不错。 还有其他方法呢？你们可以再圈圈， 试试？ （再请两个同学） A. 38+20=58 两位数加整十数 B. 35+25=6060+3=63 第9 种方法 师：真了不起，你们用了不同的方法口算出 38+25 的答案。这 些内容在书上也有，把书翻到P41 ,书上有3种方法，你们想出的方 法比它还要多。仔细看看， 看得懂吗？像这样在位置表上圈圈，画画 有什么好处？ （本着“留足够得空间， 让学生去感受、 理解知识的产生和发展 过程”的理念， 教师引导学生体验学习方法把新知识转化成 已经学过的知识，解决问题。在讨论过程中培养学生的团
4、对协作能力， 在汇报中培养学生的语言表达能力。 ） 三、练习 1、师：其实，挑两样东西的方法很多，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么该付多少钱？你能很快口算吗？ 拿出练习纸，想想，把答案写下来，如果有的同学有困难，也可 以在下面的位置表上先圈后写。 2 个同学详略 2学生任意选两样玩具，口算价格，在小组内交流 师：现在如果给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱？请你们 说给小组同学听听！ （学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。 ） （通过这一层次的练习， 学生在这一节课里将不在是习得简单的 数学知识，而是学会了终生受用的学习方法。 ） 四、总结 师：刚才我们学了些什么新本领？你们想知道自己的本领有多大， 我们去玩个游戏。（略）精心整理，仅供学习参考 两位数加两位数（进位）来自数学网的精品推荐。 pkg/ 评课稿