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两种不同教学模式在面向对象程序设计教学中的效果研究 摘 要 波斯纳( g.j.posner )曾经提出过一个教师成长的简要公 式“经验 +反思=成长”，及时的反思和经验总结，在提升教学水平 和教学技巧实践中有着重大意义，本文采用对比法，对两个教学班 级从教学过程到教学绩效进行对比，以期对教学过程进行反思，探 寻到提升教学水平的方法。 关键词 教学模式 教学活动 对比分析 绩效分析 中图分类号： g642 文献标识码： a 0 引言 计算机程序设计是高校计算机相关专业的专业必修课，同时也是 其他非计算机专业的公共基础课， 2012-2013 年第二学期，笔者以 助教身份，承担了云南师范大学 12级本科面向对象 vb 程序设计 的教学工作，在教学过程中，积极探索，力求探寻计算机信息基础 的教学方法。本文正是在总结和对比了两位计算机基础课程老师的 教学过程中教学模式，以及对教学绩效影响的基础上形成的。 1 相关理论 1.1 面向对象 面向对象( object-oriented ， oo )认为客观世界是由某些共同 特征组成的对象，有其自己的运动规律和内部状态，客观存在的一 切事物都是对象。简单对象又可以以某种方式构成相较复杂的对 象，对象之间的组合及相互作用就构成了系统。面向对象的三个重 要阶段是：面向对象的分析( object-oriented analysis ， ooa )，