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1、简易方程,实际问题与方程 例3p77,五年级,113班,一、复习导入,1、解方程。（口答） 2（x16）8,2（6x+3）600,2x+234）134,8x- 3x 105,2、只列方程不计算。,（1）学校买了5套桌椅，共花了650，每套桌椅多少钱？,（2）每张桌子x元，每把椅子40元，学校买了5套桌椅，共花了650。,问题：1. 从图中你得到了哪些数学信息？,2.,二、引入新知p77,“各要2kg”是什么意思？,三、探究新知,2. 怎样列方程解决这个问题？,1. 根据题目中的信息，你能找到什么等量关系？,梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？,苹果的总价梨的总价总价钱,探究新知,2. 怎样解答
2、这个方程？,苹果的总价梨的总价总价钱,1.根据等量关系列出方程,合作交流,解：设苹果每千克x元。 （2.8x）210.4,2. 这个方程怎么解呢？,把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？,1.题目中还可以分析出什么样的等量关系？,两种水果的单价总和2总钱数,怎么想到用两种水果的单价总和2？,把谁看作一个整体？也就是先求谁？,（引导学生明确把2.8x看作一个整体，也就是先求两种水果的单价总和。）,提升认识,问题：1. 这两个方程之间有什么联系吗？,2. 怎样检验这道题是否正确？,（应用乘法分配律）,苹果的总价梨的总价总价钱22.4 2.8210.4总价钱,两种水果的单价总和2总钱数（2
3、.8 2.4）210.4总价钱,四、拓展应用,(1)自己读读题，从中得到了哪些数学信息？,(3)你能用方程解决这个问题吗？,(2)通过这些信息，你能找到什么等量关系？,1.,拓展应用,把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？,得到的3表示什么意思？,拓展应用,答：儿童票每张1.5元。,把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？,x4表示什么意思？,拓展应用,(1)从题目中分析出了什么样的等量关系？怎样列方程呢？,2. 我们收集了易拉罐和饮料瓶，易拉罐有6个。每个都是0.12元，一共卖了1.8元。饮料瓶有几个？,(3)做这道题你想提醒大家注意些什么？,五、总结 反思,2. 还有什么疑问吗？,1. 今天这节课你有哪些收获？,