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1、,26 忆读书,第2课时,第1课时,千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。（打一物）,书,猜谜语,第1课时,新课导入,冰心（19001999），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。 主要作品：小说超人，散文集往事南归，诗集繁星春水等。,作者简介,朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。,读书好，多读书，读好书。,初读课文,舅父 斩首 无限 凯 诸葛亮水浒传 述说 着力 鲁智深 地煞荡寇志 贾宝玉 盛衰 万卷书 书刊烦琐 质朴 篇章 某年 津津有味栩栩如生 无病而呻 一知半解索然无味 朦朦胧胧 心动神移,初读
2、课文,我会认,舅父 斩首 无限 凯 诸葛亮水浒传 述说 着力 鲁智深 地煞荡寇志 贾宝玉 盛衰 万卷书 书刊烦琐 质朴 篇章 某年 津津有味栩栩如生 无病而呻 一知半解索然无味 朦朦胧胧 心动神移,ji,zhn,ki,h,zhun,l,sh,ku,ji,jun,kn,su,x,shn,mu,zhu,读书啦！,舅,斩,凯,葛,浒,传,鲁,煞,寇,贾,卷,刊,琐,栩,呻,某,着,初读课文,知道得不全面，理解得也不透彻。（ ）形容事物枯燥无味（多指文章）。（ ）模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。（ ）心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。（ ）,初读课文,一知半解,索然无味,朦
3、朦胧胧,心动神移,词语解释,这篇文章在传（chun）统自传（zhun）的基础上进行了艺术创新。,多音字,初读课文,（传统）,传,chun,递，转授。,（自传）,zhun,记载。特指记载某人一生事迹的文字。,你这着（zho）真绝，让他干着（zho）急，又无法着（zhu）手应付，心里老是悬着（zhe）。,（着手）,着,zhu,把力量或注意力集中在某方面,（高着儿）,zho,计策；手段,（着急）,zho,感到；受到,（悬着）,zhe,助词。表动作或状态在持续,为了方便携带，他把长长的画卷（jun）卷（jun）成了筒状。,初读课文,（试卷）,卷,jun,写有试题或答案的纸,（卷纸）,jun,裹成圆筒形
4、的东西,我会写,初读课文,初读课文,舅,凯,左下部是竖提,葛,中间一横穿过“口”,下部竖折旁边没有一竖,衰,里面两短横，不相连,书写指导,初读课文,课文可以分为几个部分？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,开篇点题,作者读书的经历,总结全文,读书的好处,一谈到读书，我的话就多了！,作者这样开头有什么好处？,用口语化的句子开头，拉近了作者与读者的距离，语言简明，引出下文。,品读课文,返回,品读课文,默读课文，作者是按什么顺序回忆自己读书的经历的？说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？,作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。,表
5、时间的词语有：“七岁时”“那时” “此后”“在我十二三岁时”。,按时间顺序,品读课文,默读第210自然段找出相关的语句，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历。,读三国演义,读水浒传,读红楼梦,品读课文,那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。,品读课文,读书能让人感到开心，被故事的人物形象和故事情节深深吸引。,我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭
6、了一场，又把书丢下了。,从动作、神态“哭了一场、又哭了一场”，感受到作者看书非常投入。,作者两次“哭”表明了什么？,品读课文,因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的荡寇志要强多了。,品读课文,被书中刻画的人物形象打动。,同样是读红楼梦，为什么“十二三岁时”和“中年以后”的理解截然不同？这说明了什么问题？,从“才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”感受到好书耐人寻
7、味。,品读课文,返回,第2课时,我们了解了冰心读三国演义红楼梦的经历，这节课我们接着来学习。,读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。,1.读书是我生命中最大的快乐！,2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。,3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。,品读课文,读第8自然段，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。,读书不仅能陶冶人的性情，还有助于扩大自身的知识面、提高写作能力及文学素养。当我感到孤独寂寞的时候有书陪伴着我，当我遇到困惑的时候有书开导指引我，所以说读书能给我们带来快乐。,品读课文,书看多了，从中也得
8、到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。,书读多了，自然会鉴别，强调了要多读书。,借助表格，看看作者心中好书的标准。,品读课文,七岁,三国演义,水浒传？,荡寇志？,津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣,尤其欣赏、人物描写生动,没有人物个性、索然无味,能引发人阅读期待，激发阅读兴趣,人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明,品读课文,十二三岁；中年以后,红楼梦,十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味,耐人寻味,品读课文,1980年后,西游记,封神榜,现代文艺作品,精彩,繁琐,有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能
9、自已,故事情节精彩，不烦琐,满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已,返回,说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。,读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。,读书好：读书可以使人明智，获益良多。,多读书：读书的范围要广，数量要多，读万卷书。,品读课文,返回,忆读书,提及读书,读书经历,读书体会,提出希望,七岁,后来,十二三岁,三国演义,水浒传,读书好，多读书，读好书,红楼梦,收获快乐、获取知识、提高能力,其乐无穷读书得法,滔滔不绝,结构梳理,本文作者按时间的先后顺序，记叙了她是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理。,课堂小结,冰
10、心妙语录,爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。,拓展延伸,一、给下列生字组词。,舅（ ） 斩（ ） 限（ ）凯（ ） 葛（ ） 述（ ）贾（ ） 刊（ ） 琐（ ）,舅父,无限,斩断,凯旋,姓葛,述说,姓贾,书刊,烦琐,随堂练习,二、有感情地朗读课文，了解课文内容。,本文按照（ ）顺序讲述了“我”读（ ）、（ ）和（ ）的感受，为我们总结了宝贵的读书经验。,D,A.三国演义,B.红楼梦,C.水浒传,D.时间,A,C,B,随堂练习,三、词语积累。,形容读书刻苦、勤奋的成语：,韦编三绝孜
11、孜不倦悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光 手不释卷,随堂练习,用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。,课后习题参考答案,七岁,三国演义,水浒传？,荡寇志？,津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣,尤其欣赏、人物描写生动,没有人物个性、索然无味,能引发人阅读期待，激发阅读兴趣,人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明,课后习题参考答案,十二三岁；中年以后,红楼梦,十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味,耐人寻味,课后习题参考答案,1980年后,西游记,封神榜,现代文艺作品,精彩,繁琐,有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人
12、心动神移，不能自已,故事情节精彩，不烦琐,满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已,课后习题参考答案,结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。,参考答案：从这句话体会到了冰心老人这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神。读书不仅能陶冶情操，还能开阔视野，提高自己的素养。当我感到孤独寂寞时，有书的陪伴我会感到充实；当我感到困惑时，书就是一盏明灯，指引我一路向前。,课后习题参考答案,你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。,我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，
13、比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。,课后习题参考答案,老师指导：可以开展以“读书是否可以一知半解”为话题的讨论，根据自己的阅读经验，表达对读书方法的不同观点。,课后习题参考答案,参考答案：示例1我赞同这种“一知半解”的读书方法。因为“读书百遍，而义自见”，开卷有益，多读就有收获。 示例2我不赞同这种“一知半解”的读书方法。因为如果读不懂，既浪费时间，也没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。,课后习题参考答案,课本第110页第三题，你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说说理由。学了忆读书一文，根据自己的读书经历，以读书乐为题或以书为话题试着写一篇文章。,课后作业,