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1、关于中学历史理论概念教学的思考和认识 历史理论概念是中学历史大纲规定考查的学科能力 , 也是中学历 史教学的基本要求。掌握和运用历史概念是理性认识历史的起点 , 它对培养学生历史阐释能力、思维能力起着举足轻重的作用。 历史理论概念是在历史表象的基础上经过思维活动抽象概况的 本质特征 , 可分为具体历史理论概念和抽象理论概念。所谓具体历 史理论概念 , 是指绝对地指出某种具体历史客体的本质特征和名称 的概念 , 外延较为狭小、内涵较为生动 , 因此, 便于学生掌握。例如 : 贞观之治、两税法、洋务派、萨拉热窝事件、慕尼黑阴谋、北大西 洋集团等等。而所谓抽象理论概念 , 是指从繁杂的历史客观中概括
2、 出来的 , 反映历史客体的共同本质属性和普遍规律的概念 , 外延较 为广大 , 内涵较为抽象。 例如: 殖民地、战后统一战线、 亚洲的觉醒 , 法西斯专政、经济基础、社会经济结构等等 , 均属于抽象理论概念。 历史是一门综合性的社会科学 , 所以抽象理论概念又分许多种 类。有的属于历史唯物主义的概念 , 如国家、阶级、政党、革命、 专政等。有的属于政治经济学的概念 , 如商品、货币、资本、地租、 生产等。中学历史教学涉及到的理论概念很多 , 有些贯穿于整个人 类社会发展的全过程 , 有的贯穿于人类社会的某个阶段。有些概念 的含义在教科书中明确地作了解释 , 有些概念只是提到了它的名 称。 抽象的理论概念比具体历史概念更概括、更深刻 , 因此学生掌握 起来要困难得多 , 在考试中失分率较高 , 也是中学历史教学的重要