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1、中学数学实验教学与论文 摘要：不断探索和研究数学实验教学将是今后一段时间提高数学 教学水平的重要方面。 衷心的希望通过教师努力尝试实验教学， 使学 生逐渐由学会走向会学， 从传统走向创新。 数学教学过程是学生主动 体验、积极参与和探究的过程，通过学生自身的数学活动，建构对数 学知识理解，发展思维能力。开展数学实验，创设合情推理的教学平 台，减少机械式的学习活动，更主动地引进实验观察、猜想与探究的 活动内容，拓展学生思维的广度和深度，从而更好地理解数学。因而 数学教学每一环节中，要注重创设学生自主探索、合作交流、积极思 考和操作实验等数学活动的时空， 让学生在自主探索的氛围中， 尝试 解题，体验
2、数学，领悟数学。在亲身体验和探索中，认识数学，解决 问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，自主发展。在合作 交流、与人分享和独立思考的氛围中，倾听、质疑、交流、推广，整 合知识，反思探究，互相启迪，产生新的思维火花，明理创新，使学 生综合素质得到全面提高和发展。 笔者在充分理解数学实验必要性的 基础上，通过对数学实验进行初步的探究和归纳并结合教学实践中的 尝试，谈谈对数学实验教学的几点认识。 一、数学实验教学的必要性 著名数学教育家波利亚指出： “数学有两个侧面，一方面是欧几 里得式的严谨科学，从这个方面看，数学像是一门系统的演绎科学 ; 另一方面， 在创造过程中的数学， 看起来却像是一门实验性的归纳科 学。”要全面提高学生的数学素质，就要在数学教学中充分体现它的