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中学生学习信息技术课程的态度与对策 【中图分类号】 g633.67 【文献标识码】 a 【文章编号】2095-3089 （2012）11-0129-01 随着现代社会的发展， 信息技术日益重要。 中小学阶段的信息技 术教育对于提高公民的科技素养具有不可代替的作用。学生的态度 是影响学习的非常重要的非认知因素。目前，中学生对信息技术课 程的态度还不够端正，这就严重影响了信息技术的学习效果。本文 通过对中学生态度的研究，以期提出解决的策略，促进学生信息技 术的学习。 一、学生学习信息技术课态度不端正的原因 1. 自身方面的原因 （1）认知方面。认知是学习态度的基础。学生如果没有正确的 认知，那么结果可想而知。大多数学生没有认知到学好这门课程对 他们的发展有着怎样重要的作用。在科技高速发展的当今社会，信 息技术在学习、工作和生活等方面都得到了广泛的应用，掌握信息 技术是当务之急。 （2）情感方面。情感态度是学习态度的核心部分。学生喜爱信 息技术课程是学习能够取得良好效果的关键，如果没有良好的情感 态度，那么一切都是空谈。学生对信息技术课程的热情仅限于上网 和游戏，而对教师教授的信息技术内容却不感兴趣。只有学生自发 的对课程感兴趣，学习才会事半功倍。 3）行为意向方面。由于学生对信息技术课程没有良好的认识，