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中学政治教学以学生为主体的定位思考 摘 要：如何确立学生的主体地位？是我国实施素质教育以来， 广大教育工作者在教育改革中所关注和研究的问题。怎样在思想政 治课教学中确立学生的主体地位，增强学生学习政治课的兴趣，培 养学生关心政治，关心国家大事，造就有理想、有文化、有道德、 守纪律的一代新人呢？ 关键词：中学政治教学 学生为主体 定位思考 教师为主导，学生为主体是被当代大多数人公认的一条教育原 则，也是适合各科教学的一条原则，它正确揭示了教育教学活动中 教师与学生所处的地位和作用。充分发挥教师的主导作用，尊重学 生的主体地位对调动学生学习主动性、积极性，顺利完成教学任务 有着重要作用。 一、关于”教材”向”学材”转换的定位思考 什么是教材 ?传统的教学法就是依据课本进行教学，课本就是我 们教学的材料。 因此， 我们把课本称之为教材已经习以为常了。 今 天，当强调确立学生主体地位的时候，这种旧的思维定式就不能适 应现代的教学活动。课本既然可称为教师的”教材”，为什么不可 以成为学生的”学材”呢 ?既然学生是主体，那么教师也可以把课 本看作”学材”。所谓”学材”，就是与”教材”相对应，即”课 本加学法”，这是对学生而言。素质教育要求转变观念，确立学生 的主体地位，这里，我们把”教材”转换成”学材”更符合素质教 育的要求。教师树立”学材”意识，其主导作用应该体现在对教学