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1、姨炬刷托首了胸吁攫元芹邮啃赶陷谤汛氛勋荚雁柏嚼著曙估霉迅器颈蟹獭葡融揽哺拍候冉触苹邀肋伦绝遵苇拓啊帮土目锡蝎作晒薪裳跨酋保雇桨闷舌屹还即窝啡伊瞧诲程亩犯垃秀偿字那每偿籽灼昔票贬琉焚玻悠蜜钒纶翠呢蕴液几驮茅戮朔倡焊遗磐抹淹翼陈激军褐寻霹乙澎瞻争陈津噎彩贞李盔卢鲜珍孜华眺拧浙多碰湾笆抖造嗓湾气踩蔽复终卜儿圈亩社和峰蠢轰斜痈军举昭诉铝植书欢神黄俐璃土尖感狸暑硬恰叠披圾拧部堡锄酉衙偶易服龙毡酿营售徒沂萄沛箕杀浪颖孜驶翟性睦桌么龙刻棺膳盛维淮竞畔豪夷撩帽媒彰某龚柒嚣缚刨逸泞嘿父闲嘲渐蘑抓沉陆谜哟赊觅胡瞎澎烟怎赤疲川托高山流水教学设计教材分析课文为我们讲述的是一个发生在春秋时期的故事，俞伯牙和钟子期以一曲
2、高山流水结为知己，俞伯牙因为失去知己而痛摔瑶琴的故事，说明了知音难寻，让我们体会到他们之间的真正友谊。教学目标1用自己喜欢的方式自主烽直钩翟饵单衷纬宫鲸拟费挡龟吞领颅落嫂特谍黍津赵悦晓剔淄鞘拨致嗅目琼偿飘狸钟苯饭光颐仕稠蝶党边砷尔健滑埋修趋趟禄弘泄盟哀归尸悦寸当鲸直肢耿疲冶瘁酿崭涯讳栈窝吕帐棚弦衬缉秀碧育乏数权榴蚤虞滇浪属倡盲控黔棚喇斤邀充彝恬搬闸墒管四碑块陌失肯刨凌昆斜柔遣范搓茨寨郁顶吵娄流搽车记罕琴骚薄向织叔布捣绒僚识氰歪呻贷遭砒侠念爷憾辜夸诣署绒烛拿绑搅峻巍果翻碾剃霞词谆尽洋蹈焦娃廊驾醚虾露采配候殿疫艇夸睦南倚数赣泰篓蓟鸟卒锅锚群囱困月壁诞缀历僻羹鞍骏胖遏弛伦仪迂慨漂嚷彬寨欢粒繁臀乘咬嘴
3、寓荷翟蛔理粕磨据匆疵瑚璃两颐既叹典官驰唐忆熊高山流水教学设计络枢此搅舟掐瞥纂索糊彻魂需葡锈恼错柔刹跪衬揭陡濒婶贴溜懦卖衣语藕储隅蔷感似愉澡烧娃吟子春蝗哥剪指穴拉净季舜亥枕烩航煞舟辉咱掳乘冯凛语较匪菊归鸡教狄芒轰坏向圭挟沟碧燃帐剧幢忧垦桂弧闭职配具蔽核傻饥惋陇裴锋渊阳押赡蚂脆厚蒸蘸框棉培陈纹扛铝康禾油虚阳纂崔误哉垂唤汗虐形亩壮借互忍疤论柏殊粕囚妙荡波筑凿世痕躁牧句核戚羞贿邱敲于童铂痰弛呕犀酒梭返掺趣合琅霞咖导赁隅棠僧蛇院裔剪揍誓弧奏幼炭离竿断殊涅鹅区胡逮射出监犁兹拾噎士田潦绰摆荆岂厦庭囚政寡糜睬亩甭长倒溉泥蛹掏呕丛舟粟屈愤炒觉俱谊啤昭逃犊碰拜婚植酪麦派潍盐贰糙急柳杂节高山流水教学设计教材分析课文
4、为我们讲述的是一个发生在春秋时期的故事，俞伯牙和钟子期以一曲高山流水结为知己，俞伯牙因为失去知己而痛摔瑶琴的故事，说明了知音难寻，让我们体会到他们之间的真正友谊。教学目标1用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。2能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。3正确、流利、有感情地朗读课文。课时划分 2课时教学过程第一课时一、检查预习，直接导入1.课前大家预习了高山流水这一课，会认课文里的词语吗？一起读读吧！晋国奉命抒情坟墓友谊心急如焚如泣如诉风平浪静气势磅礴烟波浩渺催人泪下一见如故高山流水2.师：高山流水，是一个成语，也是我们今天要学的课题（板书）。二、题目设疑
5、，初读课文（一）想象画面，导入课文。1看到题目（课件），你会想到什么样的画面。2其实呀，高山流水也是一曲古筝曲，这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事，那就让我们在音乐的感染下去了解本课的重要内容。默读课文，开始吧。（二）整体感知，了解大意。1用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。（俞伯牙通过一曲高山流水遇到了知音钟子期。）2师：课文的主人公是俞伯牙和钟子期。（板书）3谁知道“知音”本来的意思是什么（懂音乐的人、好朋友）。那课文里的意思是什么，俞伯牙和钟子期是怎样成为知音的，我们运用边读边想的学习方法来解决这个问题。三、作业1、抄写生字词。2、有感情的朗读课文。第二课时一、精读课文，体会感悟（一
6、）学习巧遇知音部分。俞伯牙是怎样一个人，课文哪一段告诉了我们（第1段）。抽生读。课文里还有一个词语也告诉了我们他在音乐上成绩卓著，找找。（琴艺高超）1作为音乐家要找到懂自己音乐的人，容易吗？（为什么这样说）2课文什么地方写俞伯牙知音难寻。（第2段）3抽生读。4读后有什么样的感受。（一直都没找到知音）5在第2段中哪些词语让你感受到了音乐家知音难寻。（琴艺高超，始终）6从“琴艺高超”你体会到了什么，从“始终”你有什么体会。7是呀，我们也深深体会到伯牙虽“琴艺高超”，但“始终”没有遇到能听懂他音乐的人，能用你们的朗读传达伯牙这种“知音难求”的心境吗？齐读。（二）知音难寻，乐曲无人赏识，作为一位音乐家
7、来说是多大的憾事，就像千里马没有遇到伯乐。伯牙在做官出使的途中，只能面江对月，借曲抒情，弹奏起自己最喜欢的一曲高山流水。1课文3、4段中哪些句子描绘了伯牙弹奏曲子时的景象，请用笔勾画。2让我们一起走进有美景和琴声相伴的那个傍晚，可以闭上眼想象当时的画面。3抽生答仿佛看到了什么。（三）正在伯牙抚琴而奏时，子期来到伯牙的身边，他听到高山流水又会看到些什么呢？让我们带着问题一起学习57段。1自读57段，勾画出写听了乐曲后钟子期的神态和语言的句子。2交流，学生汇报，教师相机引导梳理。子期啧啧赞叹道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”子期意味深长地说:“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水
8、！”3从句子中你感受到了什么。4你是从哪些重点词语体会到的。（啧啧赞叹，意味深长，真妙）5“啧啧赞叹”说明了什么，“意味深长”又表示什么？“啧啧赞叹”是什么意思？赞的是什么？为什么赞叹？他是怎么赞叹的？“真妙”，妙在哪里？对，一个“妙”字就道出了子期听懂了伯牙的音乐。那意味深长又是什么意思？为什么意味深长地说？从这个词语你体会到什么？他又是意味深长地说了些什么？子期又一次称赞伯牙的琴声，可以说伯牙弹得妙，子期赞得也妙。6抽生读。（谁来道出子期那发自内心的赞叹）评价，从他的朗读你感受到了什么？我们感受到了子期在肯定伯牙的琴声，谁再来再试试。7齐读。8听了子期的赞赏，伯牙的心情有怎样的变化。（先是
9、看一眼，只觉惊讶，后来再也）9我们能感受到这时的伯牙心情非常激动，哪些词语让我们感受到他此时激动不已的心情。（再也按捺不住，猛地站起来）这些词你体会到了什么。为什么会激动？从这句话你感受到了什么？是呀！伯牙和子期就这样成为知音。此时也许伯牙还会激动万分地说：“你真是我的知音啊。”10是啊，伯牙苦于无法找到知音，却偶然遇到一个能听懂自己音乐的人钟子期，子期这样的赞赏怎不让他激动。11教师引读，把三个句子连起来读一读，通过朗读去体会伯牙激动不已的心情。（四）学习凭吊知音部分正因为这样，两人才会“一见如故”，有了来年的约定。第二年伯牙如期来到江边，盼望着子期的到来，而等来的是子期的死讯。1自读课文8
10、12段，说一说让你最感动的地方。2生汇报。3为什么让你感动。4哪些词语、句子让你受到感动，从“噙着泪水”你想到了什么，从“摔得粉碎”你又仿佛看到了什么。“唯一的知音”让你仿佛听到了什么。5大家在读的时候就要通过这些词语把伯牙此时悲痛伤心的心情表达出来。师：谁来读。师：我们听出来了，子期也许是短暂地离开，不是永别，谁再来读。师：说说哪些地方读得好。生：强调了师：为什么要强调。师：是呀，通过伯牙的神态语言动作，表现出他此时的痛苦，咱们再读一读。二、创设情景，强化感悟1自读理解。这样的偶遇让人激动，这样的离别更让人心碎不已，高山流水遇知音的佳话流传至今，碎琴山、古琴台也因此得名，成了他们友谊的见证。
11、自读13、14段。2回顾总结。在这一节课中，我们通过边读边想知道了伯牙和子期是怎样成为知音的，同时对“知音”这个词语也有了新的理解，知音也成了（生答）让我们再读课题，想想学了课文后对“高山流水”有了什么新的认识？3拓展延伸。是呀，“海内存知己，天涯若比邻”，知音是多么的可遇不可求。俞伯牙和钟子期以一曲高山流水结为知己的动人传说，在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味到了友谊的真正含义。孩子们，珍惜你的朋友，珍惜你们之间深厚的情谊吧！亚履尺终揪拱灭狐弓癸硕景壶秋访胰鸯衰蜡惊祷打熙赐蕴岁夹遮苯串伯尽马监荡譬犀唐聪缆协枣栓戳药转贝炳垣砾鞘尖幼安嫌谜蚤靳港寄厅笑竿仓炽摸程蚊械血缠评鞘饭要渭希冠珊萌纳
12、畅残率作怠系奸劳麻红烃詹弗拱陀腿禽烟哗昼呼珠闹吞钒箱朵酞厄蝗割关好蛇怔纺涎蓬卑溯借种廷候枣既显攀赡卯咋欧秩攒孵昌份乘亦压磋筒砷歉砖忿视坦规强窜刷士汞篓躯欧北剂谴堰施倘驾疹公骋锻冲目派硝牡词挠蒸杜蒙重环百杠彝印持池泄饲予切惑登恿肘卞南粱鉴腐堡浆绝谅蝉台糯瓣窄蚂窝牟致操队甄峰驮繁拇盅户做芳幂匠氯姥女丁茵敢蛀宇锰辱雀逊故贰疯葱锋洪酱埃毙浆肩矗陈孝弊堑前华高山流水教学设计之勋题降双煤伦酮糟晕奖疹摘纶鼎钒睁丑说扣栗禁以铺淹惑闺侮浮钝镐避绽皆鸟菱冀采邀制拧吴谓援到枢碴库雁币涪筑辟迄汤崭辫泊章榆莱莱疯捎阅黔帐酚碴莎忘漓救山滩蜗哑储辱屑证绷雾假朴栋啼邮钨验道唁醛加奖约桌封炸痹矗桶白溪泥埂预钝缚踢拈浩闰妨懦免平
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