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1、幼儿园中班语言教学方案幼儿园中班语言教学方案1 教学目的： 通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。 预备： 五兄弟指偶，笤帚一把 活动与指导： 1、老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2、争论：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？五兄弟同时进行为什么就很快完成了？ 3、嬉戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天，小玉刚想.睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：”我是你们的大哥，我最有用了。”食指说：”瞎说，瞎说，我最有用。”中指、无名指也嚷嚷开了：”我最有用！”我最有用！”小拇指一听，笑了：”哈
2、哈，我最有用！咱们完嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！” 大拇指立刻说：”我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！” 食指说：”你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！” 中指说：”别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！” 无名指也嚷嚷开了：”你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！” 小拇指说：”你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。” ”不对，我最
3、有用！” ”不对，我最有用！” ” 呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟 ”对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？” ”我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。” ”我不信。” ”我也不信。” ”好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？” 大拇指说：”我能！” ”好，试试吧！” 大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：”还是我来吧！” 食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名
4、指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：”来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！” 五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。 小玉问大家：”你们说谁最有用啊？” ”我们都有用，团结起来力气大！” 五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。 建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地 幼儿园中班语言教学方案2 活动目标： 1、了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。 2、尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分
5、，体验创编的乐趣。 3、体会好伴侣之间相亲相爱的情感。 活动预备： 教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小伴侣头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。 学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。 活动过程： 一、音乐嬉戏找伴侣 老师提问：好伴侣不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？ 二、新授诗歌： 老师：和你的好伴侣做在一起，我们来一起做嬉戏，学本事。 1、嬉戏：找房子 （1）分发图片，提问：图片上是什么？ （2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（老师示范第一句：“有个圆圆”，把小
6、伴侣的头像放在第一格。）老师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。 （3）老师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了） 2、老师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次观赏录音诗歌） 3、为诗歌起名字，找一找什么地方应当兴奋地念？什么地方要显得难受一点？（老师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵12遍。 4、让幼儿发觉“？”老师说明它在这里的实际意义（假如幼儿在前面就发觉，老师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明）：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲解并描述） 5、幼儿比较老师和小伴侣的图片的不同（小伴侣的后面有两个空格），来画一画圆形的东西。 三、幼儿操作、讲解并描述 1、请12位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。 2、和好伴侣相互沟通创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。 延长活动： 圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再认真想想，把玩法也编进诗歌里。