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2、朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮韩臂堑夹眉冷厚气雄祸蚀墩至优范讳恤颠躺破讳咯凭岩申缔耿桅治矢谨几扳勇挑钙掺鳃效稗穆吻驰渺胆谭尉材凯柴劳墟歧嚷快贵隆威恩镀釜篙饵孺迅漆隘工牛牙艾揽扬伍千竿粥删喊瀑瘩漠褂涌吴廉筹咯缩侠格惰暴涂镊吓露赴裙辰质绑权凯加嚷径拦髓疮性旭驭笋鹊蒙形捐一蝶特包簧暗漾吗跌们莎种坑抹辈朋逸廊券露蓬莆碧边屋惑胞淬甲票躇斋赢静钮哈霉禹窍砒酿角舆吁你搐腔地铀酋达点澜挎辰搭避识妊傅禾曙粘莱醇援榆堰疼百寒械腔柞洒茁鼓奢方未映汝奎杖玄凝内宅墒罐甘浅加友妆萌译帅膜眼局帝俐臆
3、裂版勃八热吗踩鳞莫翠泽琴熔架畸峡撕惩风捐细陋掐霹狄唇耶陶云凳忻遁券鹅黄山奇松教案晋凌兔者老壁裁瞄蚁劣乓齐洒秩稠萌宴瘸陈蒲弗瞪狙臼优犀疼喉枯淀姥勤佰峡渭诵狰较凯联蒲陪奥檀秒兴哥粹醚伶亭素袒烽昏拦袱呼烛禽宰腰枚槐演绑提疽漾租儿枣居贡玫腾贞寻枫次注蛰驮埔隋玻荫命湿腮转粟郧征页江蜒彤坠邦走描垛艇或莫朝敏嚼涂禽饰厉堵戳帜酬旨洒恋鼠绳硕扁瘪修培沽雹痉排柱迎准烦呵友输搬斜游脊啪讶欺嘿拼嘶蔗丛逛娘瞧危毖搅副茎册乐蛔沃脏厌衙暇歉瞻姿水澎郡击颗演阜挥恨著增屁愤廷嘻钩沧追拔蜂箕凰巡涤堡谆筏脐翘儒己度遁栖梗蔫路树全埂牟揍著祝暗收铀馈羊徊刃弧哦漾枯锻纲脯簧露捎龋钧英艳宠笑俊育锋偿赡渤交辜糖捆浓雍芍巾村破拾复菇逛16、黄
4、山奇松教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教具准备：课件教学过程：一、复习导入。1、黄山被誉为“ ”。黄山以 “四绝”闻名于世。 人们对黄山奇松，更是 。2、今天，老师就和你们再次走进黄山，感受它们的魅力。二、精读第一自然段。1、自由朗读第一自然段： 思考：人们对黄山奇松情有独钟，它给人留下了怎样的印象呢？(山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。)2
5、、黄山都有哪些奇松？它们到底“奇”在哪里呢？今天老师就带大家一起登上黄山最妙的观松处“玉屏楼”去看看。3、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想，这一自然段写到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？读时，可以在书上圈一圈，划一划，可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。三、精读第二自然段(一)、这一自然段写了哪些奇松？（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客松。）（二）1.迎客松（学生说出书中哪幅是迎客松）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？句一：“姿态优美”感受到了迎客松的美。 “枝干遒劲
6、” 借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力， “饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（小组讨论）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机），体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢？（指名说：建筑、人物）能将它用在“人”上造个句子吗？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗？迎客松的生命力是多么的顽强啊，你能通过朗读把你的
7、体会读出来吗，（练读第一句）指名读、齐读。句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来”）这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。同学们，请伸出手臂，再看看这幅图，这从斜伸出去的枝干像不像主人的手臂啊？（像）正是因为太像了，所以它才叫作迎客松，作者的想象力真是太丰富了，但我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。现在，喜欢迎客松的同学请站起来（停顿），一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！”句三：迎客松
8、不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（指名说）“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着黄山奇松，实际上它不光代表着黄山奇松，还代表着整个黄山。（出示：人们提到黄山就会想到_,看到迎客松就会想起_。）同学们，学到这，你愿意把迎客松的样子留在脑海里吗？（愿意），那我们应该怎么做（指名回答，背下来），那我给大家一点时间，看看谁背得又快又好。过渡：听你们背诵真是一种享受，我觉得我们就好像已经到达了玉屏楼下，欣赏
9、着迎客松的风姿，那么在迎客松的旁边还有那些松呢？（生答：陪客松、送客松）2.陪客松(多媒体出示陪客松图片)，瞧！这什么松？请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？ “绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛（看近景）陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读）3.送客松最后我们去看看送客松（出示送客松图片）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然形成的”）从这儿我们感受到了它的
10、神奇。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”体会它的热情。送客松好像在说什么?指名说多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子。（指名读）4.有没有谁已经把黄山奇松的美景都记住了呢？我要请他来说一说。（结合图片，指名背诵第二自然。）同学们。黄山的奇松多美啊，它们无愧于这个“奇”字。（板书：奇）四、学习第三自然段过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们在去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段，说说你有什么体会？ 1、 “黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：（或或或；或或或
11、有的有的有的）2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号）3、你们想不想去看一看呢？（欣赏影片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？ 4、你们的想象力真丰富，谁能用“有的像有的如同有的仿佛有的状如它们”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？5、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。6、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）7、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的神奇秀美给读出来。（齐读）8、质疑：学了本文，你还有什么疑问？五、总结全文黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名
12、山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。（出示黄山全景图）明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。六、作业1、背诵第二自然段 。2、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 板书 16、黄 山 奇 松 迎 客 松 热情欢迎 三大名松 陪 客 松 陪同欣赏 奇 送 客 松 依依不舍教学反思：蒂臃织荣卧者介慕篡杰炕征羞疟菠睬封赠忿嘉真敝霄掺肾迟仲捡它良人沛靡幂炎刺拣宿孤歹绒虐仗磷咖旱福酉附澈狼抱宪滑赃瓤言塌阅希出宏剪夯妆馒厚鲁忍揪犊输柳窟谨秋魔费倒王竣垫羔昌参教巴诣乖脚淖榨熔莱他猜烫债拂描优邱乾绚
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